摘要
摘要：有效课堂是指:教师教学过程中学生有效学习的质量和个体学习能否实现最大化的知识收益，而不是指的教师课堂授课效率和授课容量的大小。有效课堂必然是建立在“知识的及时教化”基础上，是必须实现“师生双边的知识互动”上，只有当学生拥有浓厚的数学兴趣和主观能动的学习意识，教师课堂发射的知识讯号学生才能有效捕捉并给予教师有效的反馈，进而教师才能更好地加强或调整实时课堂的教学策略，从而实现小学数学课堂的教学有效性。而这个过程建立并非朝夕而至，它更像一个系统化的教育工程，需要教师通过巧妙的教学手段激发学生的主动化参与，在师生教与学的不断交互中形成的一种理想状态，从而既实现了教师教学的有效性，也达成不同学生在课堂中都有所成、都有所获的教学目的。
出版日期
2021年05月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
