摘要
摘要目的探讨全景式教学在全科医学实习教学中的应用效果。方法2017年10月至2018年10月期间，选取在我院全科医学科进行临床实习的本科生40名为研究对象，以教学方法不同分为实验组和对照组。实验组采用全景式教学，包括案例教学、情景设计、情景模拟与拓展等环节，而对照组采用传统教学模式。实验组和对照组均为20人，教学结束后，对两组学生分别采用理论考试、实践考试、问卷调查的方法评估教学效果。利用SPSS 16.0统计软件进行统计分析，两组间比较采用t检验。结果在临床实习成绩方面，实验组学生理论考试[（85.4±3.3）vs.（82.5±2.5）]、技能操作成绩[（31.5±3.5）vs.（27.6±2.2）]均高于对照组；在学生满意度问卷调查方面，理论知识学习[（7.7±0.9）vs.（6.8±0.7）]、基本操作学习[（7.8±0.9）vs.（6.7±0.7）]、学习兴趣[（8.1±0.7）vs.（6.9±0.7）]、自主学习能力[（7.7±0.7）vs.（7.1±0.6）]、师生沟通[（7.6±0.8）vs.（6.8±0.7）]、医患沟通[（7.5±0.6）vs. （7.0±0.8）]、医学人文精神[（7.9±0.7）vs.（6.8±0.7）]、团队协作[（8.2±0.6）vs.（6.5±0.5）]及教学方法总体满意度[（8.4±0.5）vs.（7.4±0.7）]方面，实验组评分均高于对照组，差异有统计学意义。结论全景式教学能够显著提高全科医学实习生的理论及技能操作成绩，改善全科医学临床教学的教学效果，提高实习医生对临床教学的满意度和兴趣。
出版日期
2020年08月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
