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三个话题探究“倒数的意义”

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摘要教学“倒数”，常采用“教师举例—揭示意义—学生读背”的接受式学习．后来也曾改为“教师举例—学生发现—概括总结”的发现式学习。而实际教学效果都不差．但总是觉得学生的主体作用发挥不够。如今课程改革，我在教学倒数的意义时．通过开门见山地揭示课题“倒数的意义”．并让学生自学课本。读、划、议，初步了解了倒数的意义（乘积是1的两个数，它们互为倒数）之后，再组织学生进一步深入探究倒数的意义。

DOI 2d31ey3m49/470219

作者曾人平

机构地区不详

出处《小学教学研究》 2006年11期

关键词倒数学生自学话题主体作用发挥教学效果发现式学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）