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调整合作结构，实现初中化学课程的有效施教

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摘要摘要：小组合作法是许多教师采用的教学形式，通过合作学习，学生不仅能够强化彼此之间的互动性，同时能够在互动的过程中，加深对基础知识的认知效果，提升自身的学习能力。在开展初中化学课程的教学中，教师也常常采用合作的形式，让学生进行化学知识的探讨和认知，从而提升学生的认知实效。基于此，笔者从自身的教学实践出发，提出在化学知识讲解中应用合作活动的实践策略，浅谈如何基于合作的形式，实现化学知识的有效施教。

DOI 2d36xyo8d9/4534343

作者代东梅

机构地区四川省大竹县周家中学四川省达州市 635100

出处《教育学文摘》 2019年15期

关键词初中化学合作评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年12月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）