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浅谈初三数学复习课的有效教学

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摘要〔摘要〕初中数学复习课内容繁多，教学没趣乏味，所以我们应调整复习方法，建立融洽和谐的新型的师生关系，让课堂充满活力，把握的一些环节，大胆放手，勇于创新，使复习课达到事半功倍的效果。

DOI zdl7gqm84l/4389616

作者陈雪琼

机构地区陈雪琼

出处《教育研究》 2014年6期

关键词〔〕兴趣融洽尊重活力1 建立融洽和谐的新型的师生关系和谐融洽的师生关系是实施有效教学的前提和基础，也是诸多人际关系中的主导因素。师生关系好，学生爱老师，就会爱其所教的学科师生关系好，学生对老师的信任度高，就会产生&ldquo 亲其师，信其道&rdquo 的效应，教师教给的各种信息就会在学生头脑里出现一种&ldquo 易接受&rdquo 的心理优势师生关系好，学生的崇拜度高，教师的模范言行治学精神都给学生以感染。在教学中教师应尊重学生人格，尊重学生的主体地位和创新精神，平等公正地对待每个学生，同时，教学中教师亲切和蔼的表情幽默有趣的话语都会给学生带来良好的心境和强烈的求知欲，自觉实现教学过程中默契配合的最优化。在课堂内外，教师应真诚` 和蔼地对每一个学生，深入了解学生，多与学生接触，进行情感交流，建立起相互平等` 相互尊重的师生关系，这样能使学生在宽松融洽的氛围中进行学习，增强学习兴趣。同时，教师还应该是学生的知心朋友，帮助学生解决学习和生活的困难。例如去年我有一位学生在每一次数学考试中都是二十多分，到准备中考前的第一次模拟考试还是31 分，按她的能力不应该是这样的成绩，我觉得好奇怪，就把她叫到办公室了解情况，可她第一句话就说&ldquo 我恨你！&rdquo 而且哭得很伤心，我不禁把她抱入了怀里，让她扑在我的怀里哭，哭完了我才知道原来她的母亲在外地打工不在家，她很想母亲，而我这个和蔼的母亲般数学老师一踏进教室就触动了她的那份思念，她很想叫老师一声妈妈，但老师没关注到她，这令她很伤心，所以厌学数学。我知道原因后就主动地和她亲近，最后在短时间内竟然能以A+ 的数学成绩考入了县重点学校。所以老师在教学活动中不是高高在上的传教者，更不是拒人千里之外的旁观者，而应该是学习活动的引导者。合作者，对待学生应该保持民主和宽容的心态。这对本来学生就认为枯燥无味的复习课更为重要，因为在教学实践中，我们发现许多学生对所学学科是否有兴趣，很大程度取决于师生的关系如何。

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究

2014年6期

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