摘要
摘要《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确要求“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有利于身心发展的经验。”“纲要”体现了班级环境创设对幼儿的教育的重要作用。其在幼儿发展中充当着重要的角色，因为它不仅影响幼儿发展的条件，更是因为环境创设的过程中，通过幼儿的积极参与而产生了互动效应。《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布后，在其“以幼儿发展为本”的理念引领下，让我们站在幼儿发展与需求的角度重新审视幼儿园“生活”质量，促使我们对幼儿一日在园生活的“品质”有了全新的思考。为此，我区从幼儿生活环境的创设入手，从幼儿的“品质”生活出发，对区域幼儿园生活环境的创设进行了实践与研究。幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要课题，其创建活动须遵循主体性原则、兴趣性原则、动态性原则。在创建策略上主要采用了启发性策略、感染性策略、生活化策略和情感性策略。
出版日期
2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
