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浅议小学数学课堂经验教学

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摘要摘要学生记忆科学结论的多少为教学目标，不注重学生能力的发展，只讲教法，不讲学法，在这种教学模式下学生的思维没有发挥的空间，个性发展受到限制。

DOI 0dpyp13od2/4137745

作者徐继民

机构地区甘肃省临夏市康乐县第四小学徐继民731500

出处《未来教育家》 2018年11期

关键词幼儿快乐数学课堂兴趣

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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