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让校园课堂成为学生生命发展的生长点

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摘要教室课堂、校园课堂、社会课堂是“课堂”德育模式的三个组成部分。“校园课堂”是一种有目的、有选择地优化人的生命、提升人的生命质量的校园生活。要使学生在“校园课堂”获得知识、培养能力、启迪智慧、提高修养、彰显个性、最大限度地满足学生发展的多样化需求，获得生命发展的营养，就必须多视角整体构建“校园课堂”。

DOI pkd2kwkrd6/317914

作者操明权

机构地区不详

出处《江苏教育研究》 2005年2期

关键词课堂生命发展校园学生发展德育模式培养能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）