摘要
摘要目的分析和体会PBL结合CBL双轨教学模式在口腔科临床实习教学中的价值。方法选择2018年6月~2019年6月来我院的实习生共46名作为研究对象，将其随机分为探究组和对比组，每组均23名。对比组采用传统的教学模式，探究组采用PBL结合CBL双轨教学模式，比对两组实习生的各项成绩以及实习生的调查结果。结果探究组实习生的专业基础知识、临床分析能力、临床技能操作、病历书写以及总分都明显优于对比组，P＜0.05；探究组实习生的教学目标明确、提高临床技能掌握程度、提高知识点掌握程度和对教学的满意评分都显著高于对比组，P＜0.05。结论PBL结合CBL双轨教学模式在口腔科临床实习教学中具有较高的价值，学生的成绩较高，并且该模式的评价较高，值得推广和应用。
出版日期
2019年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
