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关注学情，优化教学

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摘要摘要笔者从一节《陋室铭》的公开课中，针对教学设计前后的修改和效果出发，探索学情分析的重大意义。并从学前、课中、课后三个时段进行学情分析，落实到学生的已知、未知、能知、想知等方面，提出具体的优化措施。

DOI wjv791e9j7/2626798

作者郭丽青

机构地区 ——从《陋室铭》磨课中探索学情分析的重要性

出处《素质教育》 2017年6期

关键词学情反馈优化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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素质教育

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