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“麻花结构”教法初探

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摘要研究体育课基个部分的结构,历来只讲究合理安排好主教材的先后顺序,如新、复杂的教材放前,旧、易的兴奋教材置后,复习课灵敏速度类放前,而力量耐力类置后等等。这样安排,无疑是符合学生心理机能活动变化的规律的。但是,随着教改的深入发展,为了使课上得生动活泼,让学生的个性得到发展,我们在实践中发现,只要运用得法,把两项以上的教材象绞麻花那样,交替穿插来组织教学,其效果往往更好。例如:小学低年级课的主教材是:1.新授舞蹈;2.复习游

DOI 54yrnv5xd0/2130804

作者吴纪安;熊志辉

机构地区不详

出处《体育师友》 1986年1期

关键词小学低年级复习课心理机能力量耐力活动性游戏复习巩固

分类 [文化科学][体育训练]

出版日期 1986年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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