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从知识本位到素养立意——命题立意视域下的初中综合社会科考试改革历程

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摘要初中综合社会科课程实施30年来,在考试命题方面大致经历了知识本位、能力立意和素养立意三个阶段。这一变化,顺应着课程、教学与评价改革的步伐,同时也是课程教学理念与行为从知识本位到学科本位、再到学生本位的一个深化发展过程,促进了社会科教育教学质量的提升,有助于全面育人目标的实现。

DOI 3j7w21kmd1/1967977

作者徐琼霞;徐建强

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（政治教学）》 2018年11期

关键词命题立意社会科考试改革

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：中学版（政治教学）

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