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“主体性问题”课堂教学模式探究

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摘要 <正>在课堂教学活动中,学生是学习的主体,认识的主体,实践创新的主体,只有学生主体地位和作用得到充分发挥,知识才学得深刻,方法才得到掌握,认知才得以形成,创新意识和创新精神才能得到培养。另一方面,任何知识、结论和认识知识形成结论的方法学生没有掌握之前,呈现在学生面前时都是问题。学生自己的

DOI rdx5mgeyjl/1922701

作者陈道德

机构地区不详

出处《武汉市教育科学研究院学报》 2000年6期

关键词课堂教学模式学生主体地位性问题创新意识探究问题解决问题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2000年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈道德. “主体性问题”课堂教学模式探究.成人教育学,2000-06.
2禹雄华. 主体性与文学主体性问题.中外政治制度,1991-01.
3曹正善. 主体性课堂教学模式初探.教育学,1999-03.
4王孔雀. 主体性问题研究近况.中外政治制度,1994-03.
5高盼望. 教师主体性问题浅说.教育学,2014-09.
6李新明. 《构建主体性课堂教学》.教育学,2003-06.
7张朝红. 构建主体性课堂教学创新模式.政治经济学,2010-01.
8孟焕香. 初中政治主体性课堂教学模式初探.教育学,2001-02.
9牟永贵. 论主体性课堂教学模式的构建.政治学,2005-04.
10◆欧阳永荣. 谈化学教学中的主体性问题.教育学,2014-01.

来源期刊

武汉市教育科学研究院学报

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