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从教材走向儿童——例谈基于“儿童视角”的例题教学

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摘要随着新课程改革的逐步推进和不断深化,教师在深度把握教材的基础上如何设计出顺应学生发展的课堂教学成为新课题。为此,常态的课堂理应开展"儿童视角"的例题教学,从"例题标注走向儿童思疑、例题方法走向儿童思路、例题图示走向儿童思考、例题表述走向儿童思维"。唯有从教材走向儿童,数学课堂才能营造出以"以学生发展为目标"的人丈课堂,才能建构出以"教材引子"为方向的理性课堂,学生的思维能力、创新意识和探索精神才能得到应有的彰显与提升。

DOI n498yv09dy/1899135

作者于正军

机构地区不详

出处《创新人才教育》 2015年1期

关键词儿童视角例题教学小学数学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）