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影响农村留守儿童学习能力发展的学校因素研究——基于结构方程模型的实证分析

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摘要在文献调研和访谈的基础上,从农村留守儿童学校教育角度出发,确立了教学资源、校园人文、教师效能三个维度下的八个因素,作为影响农村留守儿童学习能力发展的主要方面,构建结构方程模型进行验证与分析。结果显示：课程内容、师资力量、硬件设施、教师信念、校风学风、教师效能感、人际关系、班级结构均通过学习动机的调节对学习能力产生正向影响。据此,教学实践中应从教师素养的提升、个性化课程资源的建设、学习氛围的营造三个方面下功夫促进留守儿童学习能力发展。

DOI ldeq8ok5d3/1872065

作者赵可云;赵雪梅;黄雪娇;梁海青

机构地区不详

出处《终身教育研究》 2018年5期

关键词农村留守儿童学习能力影响因素结构方程模型

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

终身教育研究

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