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同题异构，探求解题策略——以一道解析几何题的不同设问为例

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摘要数学教学离不开例题的讲解，面对同一个数学问题，不同的视角或立足点都可能引起解题策略的不同．波利亚在他的经典文献中就谈到了许多正确解题的一般策略和想法．我们可以从不同的角度阐述知识点或讲解例题，可以尝试对例题进行一题多解或变式训练（可以改变条件或结论），或将结论作不同形式的呈现．

DOI rdx5qqryjl/1832125

作者朱庆

机构地区不详

出处《数理化解题研究》 2018年13期

关键词证明型求值型探究型

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

数理化解题研究

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