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《数学学习与研究:教研版》
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2016年14期
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基于认知度 锁定设问点
基于认知度 锁定设问点
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摘要
在"学为中心,生为本"的"学讲"教学新模式下,教师在课堂中的主导作用尤为显现,本文就教师如何在学生的认知发展区,在教学基点、关键点、衔接点,有效提问,使学生在对问题的质疑、探究、发现、解决过程中获得广泛的数学活动经验,真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思维和方法做浅显的分析.
DOI
ojz72xz045/1654994
作者
王庆珠
机构地区
不详
出处
《数学学习与研究:教研版》
2016年14期
关键词
认知度
设问点
方程
概念
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
数学学习与研究:教研版
2016年14期
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