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学习感知价值视角下学习支持服务认知差异分析

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摘要＂学习支持服务＂的重要性得到越来越多的认同,但现有研究以教育者的立场讨论其构成和具体措施。本文从感知价值的视角就教、学双方对其认知差异进行分析,并据此提出缩小差异的建议。

DOI 6jr2383p45/1558487

作者文智强;张玲;唐雷

机构地区不详

出处《高等继续教育学报》 2015年5期

关键词学习支持服务感知价值认知差异

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

高等继续教育学报

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