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以评激趣以评促写——小学作文多元评价初探

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摘要美国教育家尼尔·普斯特曼说过：“孩子进入学校时像问号，但离开时像句号。”？这句话给了我深深的启迪。强硬的“师本”理念压抑了学生鲜活的创造力，压制了学生张扬的个性，学生在强硬的“师本”理念面前处于直线状态。所以．作文教学的当务之急是呼唤学生的个性，变“师本”为“生本”，将“生本”理念贯穿于作文教学之中。我进行了点滴尝试．放宽作文评价机制，采用多元评改。让孩子在多元化的评价中点燃习作激情，提高习作水平。

DOI rdx02xx1dl/1536273

作者过莉红

机构地区不详

出处《写作：上》 2015年8期

关键词多元评价小学作文激趣作文教学习作水平作文评价

分类 [语言文字][汉语]

出版日期 2015年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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