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不同年级学生词边界划分的发展研究

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摘要汉语书写系统中不存在明显的词边界，中文读者对于词的划分存在较大的差异。词意识和词性均是影响这一差异的因素，本研究从发展的角度来探讨这两个因素是如何作用于词边界划分的。实验分别选取三年级、五年级、八年级及高二年级学生完成词切分任务。结果发现：（1）词切分认同率随年级的升高而降低，切分出来的词单元逐渐增大；（2）词切分认同率随年级变化的趋势会因词性的不同而发生变化，助词、形容词前、连词和介词后的切分认同率与总体趋势保持一致，但形容词前、数词、量词和介词前的切分认同率并未随年级的变化而变化。结果表明，词意识对中文读者词切分的影响受到词性的调节。

DOI ojz71kl045/1479194

作者付彧;何立媛;吴蕊涵;闫国利

机构地区不详

出处《心理与行为研究》 2015年1期

关键词词切分词意识词性发展研究

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）