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多元解读的有效引领

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摘要由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一。我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法。只有这样，语文学习的过程才能成为学生塑造个性、展现个性的过程。但是，对“多元解读”的过分珍视，对“独特体验”的过热追捧，导致“多元解读”的阆凑教学理念在实践中出现了一些偏差．语文课上对文本价值取向出现了曲解或误解。因此，引领学生进行有效的多元解读文本。是每一位语文教师都应思考的问题。

DOI ojnq7o9mjr/1253561

作者徐正琼

机构地区不详

出处《四川教育》 2013年7期

关键词 “多元解读” 学生塑造 “独特体验” 兴趣爱好情感活动知识经验

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）