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儿歌在培智美术教学中的运用

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摘要一、根据教学需要，设计多种儿歌1．儿歌导入。激发学习兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。对智障学生而言，兴趣是最好的学习动力。在美术教学导入阶段，采用儿歌的形式，使学生有种新鲜感，产生学习兴趣，

DOI rj8o7zrpd0/1247582

作者黄银华

机构地区不详

出处《现代特殊教育》 2013年6期

关键词美术教学儿歌激发学习兴趣学习自觉性智障学生教学导入

分类 [文化科学][特殊教育学]

出版日期 2013年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

现代特殊教育

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