首页 > 《集美大学学报：教育科学版》 > 2013年2期 > 社会角色视阈下教师实践能力培养及发展研究（笔谈）——教育硕士培养中的“行动问题”解决路径——来自美国成功教师教育项目的经验

社会角色视阈下教师实践能力培养及发展研究（笔谈）——教育硕士培养中的“行动问题”解决路径——来自美国成功教师教育项目的经验

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要我国教育硕士培养中存在着突出的“行动问题”，即理论与实践相脱节，实践环节薄弱。美国成功的教师教育项目的经验表明，解决“行动问题”的关键，在于将实地经验贯穿整个培养周期；实现理论课程学习与现场学习的持续交织；从人员、程序等方面保证切实的指导和持续的反思；而这一切需要实习场所的制度化保证和相关人员的紧密合作。

DOI ojnqmg91jr/1238013

作者鞠玉翠

机构地区不详

出处《集美大学学报：教育科学版》 2013年2期

关键词教育硕士教师教育行动问题理论与实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）