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日本小学理科新教材中生物实验设计精度分析

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摘要自日本第一套《学习指导要领》以来非常重视理科观察和实验的精度,2011年日本的小学理科新教材全面施行,通过借鉴实验心理学的实验设计分类理论,析出五类实验设计,对日本两套新理科教材的生物实验设计精度进行分析,以改善我国小学科学生物实验设计中只有对比实验的现状,提高我国小学生的实验设计的能力。

DOI pd5mnvlgj7/1116471

作者齐智才;王伟

机构地区不详

出处《内蒙古师范大学学报：教育科学版》 2011年12期

关键词日本教科书生物实验设计精度

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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