简介：摘要：培养计算能力是小学数学教学中极其重要的一部分，在乘法运算中，学生需要掌握乘法的运算定律和相关性质，包括乘法的交换律、结合律、分配律以及其它性质，通过重视计算教学，特别是强化乘法简便运算的方法，有助于学生提高他们的计算能力，从而提升数学的整体水平。

简介：略萨发现博尔赫斯喜欢引小说家乔治·威尔斯《时间机器》中的故事,"讲一个科学家去未来世界旅行,回来时带一朵玫瑰,作为他冒险的纪念。这朵违反常规、尚未出生的玫瑰刺激着博尔赫斯的想象力,因为是他幻想对象的范例。"博尔赫斯本人则说"这未来的花朵比天堂的鲜花或梦中的鲜花更令人难以置信"。它是从未来世界带回来的,本应在未来的某一天绽放,却奇迹般地

简介：7)户律、兴律、厩律 汉相萧何承秦六篇律,[20]二年律令中亦有杂律篇目,秦律 汉律 律名 九章律 初创 开放

简介：汉代邮驿制度的研究在悬泉汉简的发掘与出土之后，曾一度成为热门话题，使我们对远在两千多年前的汉代邮驿制度的认识向前迈了很大的一步，但是一些关系到汉代邮驿制度的具体细节仍不能解决。因为西北地区出土的简牍文书多数属于西汉中后期的文书，并不能代表西汉初年的邮驿制度，所以人们翘首以待江陵张家山汉墓出土的《二年律令》中与邮驿相关的文书。

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简介：前些时候回了趟老家，返程前一天，一个陌生号码打进了我的手机，对方说自己是我曾经的学生，还说一定要约我吃顿饭聊表谢意。说实话，虽然他已经自报家门，我却怎么也想不出他的模样，更想不起我究竟曾对他有过何种恩惠，让他在30年后的今天一定要当面对我表达感谢。

简介：律赋讲求声律，与“古赋”相对。它源于六朝骈赋，形成于唐代，并因“科举试赋”的制度而盛行于唐、宋、清三朝。律赋在韵律、平仄、句法、结构等方面，都有其特殊要求，因而带有明显的程式化特征，但各时代的律赋在程式上也不尽相同。律赋因科举而兴，科举以律赋为用，律赋对后来八股文的形式和作法产生了重要影响。

简介：转调的条件是共同音,在乐理上主要是指共同的调式自然音,而在律制上则应该包括所有升降音,并且要严格等高。纯律自然音阶有204音分的大全音,182音分的小全音和112音分的大半音,这样三种互相不能换算的计算单位,各调之间极少共同音,调关系的复杂,转调之不便登峰造极。五度相生律自然音阶有204音分的大全音和90音分的小

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简介：讨论了混合序列部分和的强收敛性，所得结果推广和改进了文献[1]、[2]，并推广了Marcinkiewicz强大数律．

简介：高丽在移植唐律时,对之进行了重大的改造。这种改造之所以会发生,是由高丽的社会分层结构、权力格局、文化意识等多种因素决定的,而这些因素的作用与影响主要是通过"华化"与"土俗"之间的张力表现出来的。高丽对唐律的移植实际上就是一个制度变迁的过程,而制度的变迁就意味着对既得利益的调整,这种调整是以制定规则时的博弈表现出来的,并披上了文化之争的外衣,其结果便是在"华制"与"土俗"之间进行折中,从而就使唐律在高丽的立法过程中发生了大规模的变形。

简介：宣统二年底,大清民律草案脱稿,但未能核定颁布。不久,清王朝覆灭,清末民律编纂成果付诸东流。然而,这样的结局,不仅是时势使然。通过考察民律编修前＂民＂＂刑＂概念的分野,朝廷各方对民律的关注和讨论,民律脱稿后朝中的人事变化,民律核议时有关亲权条文的争议,以及报刊舆论的反响,可以呈现修律过程的复杂性,民律的结局是朝中不同意见妥协的结果,不宜简单地以传统与现代、进步与局限来评判。

简介：摘要北齐勋贵素来势盛，斛律光作为勋贵的代表人物，对后主宠信小人赐予无度的现象极度不满，因而带兵逼迫帝京，却引起了后主的猜忌。在琅邪王俨政变这件事上，斛律光虽然支持后主镇压了政变却全护高俨和勋贵子弟，更引起了后主的猜疑。斛律光被杀实际上是北齐后期勋贵集团与皇权矛盾激化的必然结果。

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简介：（一）红日横空烽烟滚滚遍神州，日寇铁蹄毁我容。侵占关东设满国，妄吞禹甸嚷共荣。蚍蜉撼树谈何易，螳螂挡车途定穷。猛醒睡狮齐怒吼，驱逐倭寇日横空。

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简介：在一次四年级“乘法分配律”观摩课中，有位学生向老师提问：“除法也有分配律吗？”这位老师一时难以回答学生，只好对学生说：“咱们课后再讨论好吗!”——也许就这样让学生带着疑问到了六年级毕业班；可是在每年小学毕业会考的数学试卷中，我们就会看到一个极为奇怪而又普遍的错误现象，就是在除法混合运算中学生错误运用“乘法分配律”这一现象。

简介：淡淡红曛布幔纱,陌旁偶见菊舒芽.西回涝水鸥波阔,南亘圭峰雁阵斜.久负琴书新世味,长思杖履旧生涯.人眸翠竹堪题字,暂忘青门几亩瓜.