简介：摘要实验教学是小学科学教学中的重点内容，实验材料则是学生开展科学实验的物质载体。教师要基于具体的实验内容为学生合理选择实验材料，具体而言，要就地取材，选择生活化实验材料；突显探究，选择科学性实验材料；化繁为简，选择简便化实验材料，以此促进学生开展高效化的科学实验探究活动。

简介：摘要在新一轮的课程整改中，科学探究活动是一个核心课题。它是整个现代教学课程实施的重要形式。《义务教育科学课程标准》中已经明确提出要把亲身经历以探究为主的学习方式作为学生学习科学文化的重点。通过探究活动来培养学生，使学生在科学知识、科学态度、科学方法等方面形成一个正确的价值观，进而增强学生的实际操作能力、创新精神，提高学生的整体素质。

简介：陶行知先生认为,教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。科学探究生活化是将科学教学活动置于现实生活的背景之中,激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活。由于科学素养无法像知识那样直接“教”给学生,教师必须精心设计和组织一个个科学探究活动,让学生在活动中获得感受、体验并将之内化;为他们营造一个宽松’、融洽的学习环境,在校园、家庭和社会、大自然中开展生活化的科学探究活动,让学生亲身体验和实践,培养他们的科学探究能力。

简介：摘要小学科学课程的设置目的是为了让学生通过实际生活探究科学规律，培养小学生的科学精神，积累科学素养。作为小学科学课程的教师，不能让学生仅仅局限于课堂，课堂教学不能拘泥于知识的灌输，而应引导学生走进生活，发现科学，利用生活中的素材开展科学活动。

简介：摘要本文从创设趣味教学氛围，激发学生学习兴趣；树立生本教学理念，引导学生主动探究；应用现代教育技术，开展科学实验活动；注重学生合作学习，彰显学生主体地位几方面重点探讨构建趣味课堂开展小学科学高效教学的方法，旨在通过本文研究为小学科学学科一线教育者提供一定的借鉴，更好的提高小学科学教学水平，达到培养学生核心素养的效果。

简介：

简介：摘要小学科学教育作为小学阶段的重点学科教学，对于发散学生的思维能力，培养学生的学习兴趣都有着积极影响。小学科学通过传授基本科学知识的方式对小学生进行思维引导，通过使用科学的思维和科学的方法，培养学生积极的生活学习态度，为学生建立起科学的学习理念，从而提高学生对于科学的热情和兴趣的学科。小学科学课程在小学课程体系中占有十分重要的地位，特别是对于学生树立科学观念和激发创新思维等性格具有重要的意义，但是在很多小学教学过程中，小学科学教育经常被认为是一种辅助性的“副科”，并且没有给予足够的重视，严重地削弱了科学教育的重要性。本文结合小学科学教育存在的问题进行分析，并且提出积极的解决措施。

简介：

简介：摘要小学科学课教学的目的在于让学生认识人类对自然界的探索、利用、保护、改造，从而扩大知识境界；培养学科学、爱科学、讲科学、用科学的志趣和能力；结合科学小制作、小创造、小发明、小实验活动，开发学生智力，培养动手动脑的能力，为进一步学习和将来工作打下基础，为提高民族素质和公民科学文化素养打好基础。

简介：

简介：生活化的趣味实验,是指围绕某一科学主题,以生活化的问题情境为背景,以生活中熟悉的素材为材料,进行相关(拓展)的实验(制作)活动,来增强实验的趣味性和课程的意义,激发学生学习科学的兴趣,引导学生主动探究,联系生活学科学、用科学。

简介：摘要现在社会培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，提高学生的综合素质，开设专题课外活动游戏研究迫在眉睫。开设以“体验新课标、新课程”为重点的、全校师生共同参与的、具有知识性、趣味性、新颖性的课外兴趣小组活动，目的是为了满足学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自需要，乐意参加，又确实增长见识，有所得益。

简介：

简介：摘要素质教育应该是倡导以创新精神为主体的素质教育。许多教育工作者越来越清醒地认识到这一点。我们的教育应该发展学生的智力，更要培养学生的能力，特别是创新能力的培养。本文从小学科学课中如何营造创新氛围、激发学生的创新欲望、拓宽学生的创新空间等方面提出了一些见解。

简介：摘要“科教兴国”，意为一个国家的强盛需要依靠科技的发展程度。小学生正处于独立思维形成的最佳时期，并且小学是培养学生形成独特发散思维的最重要学习的场所。所以，对小学生开设科学课程尤为重要。但如何实行高效教学的教学方法则是每个教育工作者应该重点关注的对象。

简介：摘要从某种程度上讲，科学教育的任务是提高广大人民群众的科学素质水平，从而使社会大众能够对科学有一个相对合理的理解，培养科学精神。从中可以看出，科学教育在提升公民科学素养上发挥着重要作用。小学教育作为基础性教育，对学生进行科学教育是至关重要的。然而，现阶段，小学科学教育教学中存在诸多问题，比如师资力量不足以及教学设备匮乏等。本文就小学科学教育教学的现状展开详细论述，并提出合理化对策。

简介：摘要小学科学教学是实施素质教育的关键环节，教学中，教师结合学生实际，把握探究内容及目标，组织引导学生参与科学探究，亲历过程，自主充分地开展活动，逐渐培养小学生的科学创新意识和能力。

简介：

简介：十九大报告提出,加快建设创新型国家。创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。要瞄准世界科技前沿,强化基础研究,实现前瞻性基础研究、引领性原创成果重大突破。加强应用基础研究,拓展实施国家重大科技项目,突出关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新,为建设科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会提供有力支撑。加强国家创新体系建设,强化战略科技力量。深化科技体制改革,建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系,加强对中小企业创新的支持,促进科技成果转化。高等院校作为我国科技创新的源头,承担着该领域建设的重任。本刊就此话题采访了教育部科学技术司司长雷朝滋。

简介：当前中国经济已经进入了新常态发展,这对高校培养人才和创新创业教育提出了新的要求。而高校改革创新创业教育的突破口正是教师教学能力的提升和发展转型。推动大学生从'看客'转变为'创客'的难点和重点都在于教师。该论文正是针对此问题,以佛山科学技术学院为例分析当前创新创业课程教学的现状和问题,并且对经济新常态下教师创新创业教学能力的培养提出对策和建议。