简介:摘要现代医务一个根本性的革命就是传统的视、触、听、扣、尝诊等医护手段更多的被先进的病变探察、生命监护仪器所取代,病情检查更彻底、更微细、更全面、更人性、更确实,治疗和效果的追踪几乎也依靠影像技术手段,医学影像仪器的基本设备注化。也许我们认为他们面向基层医疗单位,但影像医疗设备普及发展之快是有目共睹的,相信较短的时间里会有更多更新更简捷的影像设备注入医务行业,因此职医专医护生的知识构筑也要跟上发展了的医务工作需要,加快影像资料乃至普通影像设备介入教学过程的频度、深度。带来了医学专业课学习过程和实习材料有必要进行创新,就是要克服职医专学生学习材料不足的短短板、学时少、实践条件传统、现代影像设备不足等,采用现代网络这些医务技术手段,影像图片资料。应用现代网络技术与条件好的实习医院临床影像科室资料室接网,大量临床诊断与治疗的影像资料传输到校实习基地,极大丰富职医专影像教学材料。我们采用的方法是专业基础课、临床课结构、病机、病征、病灶、病例见习材料不足的情况下,不是放弃见习而是与医院现场诊疗、护理过程影像网络资料联结,构建一些条件好的大医院实习科室诊疗网络传输终端,实践教学时把需要的资料、材料调出来进行较为生动的专业实践教学。其主要方法就是不论是人体结构、疾病病灶、病生的实践、病诊病疗的见习先影视化—再结构特点说解、病灶直视观察和临床诊疗、护理现场见习。这样做的好处是对人体正常结构和病理病解乃至临床诊疗护理实践接触具体病例的症状、病解、诊疗护理病例,具体真实,易于把握。而且更生动具体贴近医患现实,耳闻目染医院份围,有利于医护生专业心理的形成,专业素质的提高,职业操守的培养。特别是人体影像检查过程的网络直播,不仅直视形态特点展示效果好,而且更重要的是把整个专业实践过程根植于影像教学环境里,有利于医护生学会或适应用影像资料读片、看片——让学生掌握生理指标、病灶病症特点和病情护理。这个专业的网络病例的实教过程就是结合现代诊疗技术,大力应用X摄片、CUS、CT、MRI等进行基础医学实习教学和临床实习教学以提高职医专医护生医院见习之不足。
简介:摘要随着教育改革的深入,教学模式也逐渐在改变,PBL教学作为一种新的教学方法,主要以问题的形式展开教学,其广泛应用于临床医学教学中,并取得了良好的教学效果。但在实际教学中还存在一些问题,如教学模式过于陈旧、师资力量不够强大等,导致PBL教学法无法发挥其作用。本文主要阐述了PBL教学模式的概念,分析了PBL教学中存在的问题,并提出有效的解决策略。
简介:摘要目的分析强化孕前检查促进优生优育的意义与实践对策。方法随机抽取2015年9月—2016年9月期间在我院实施孕前检查的110例检查对象,对受检者检查资料进行回顾性分析。结果在50例患有疾病的患者中,有17例患者患有遗传性的疾病,占比为34.00%;18例患者患有生殖系统的疾病,占比为36.00%;有10例患者患有传染性的疾病,占比为20.00%,有5例患者患有内科疾病,占比为10.00%。结论从检查的程序中能够发现,孕前的医学检查会因为保健意识、经济与文化等因素而受到影响。所以在实际的操作过程中,需要提高低学历、低收入与偏远山区等人群的健康宣教,使得这些人群充分了解优生优育重要性,提高孕前的医学检查意识与行动。