简介:摘要根据柯尔伯格的道德发展阶段理论,小学阶段的学生正处于习俗水平阶段,学生的道德观念易受外界影响,且该阶段的道德观常扎根于学生成长过程之中,因此在该阶段进行正确的道德价值观教育便显得十分重要。而食品伦理作为一门围绕食品开展的道德教育课程,能通过改变学生食品道德思维进而使学生从小形成积极健康的道德观念,并养成良好的生活习惯。因此,本文以小学的《科学》教材为载体,以小学生的道德认知特点及接受能力为出发点,提出食品伦理原则的教学方案,以期培养小学生正确的食品伦理观念及良好的道德意识。同时,也为小学阶段开展食品伦理教育提供方向性的指导。
简介:摘要人类胚胎基因编辑的出现,使得全球的生物学家、生命伦理学家以及社会公众都为之产生了激烈的讨论。其中反对一方认为,人类胚胎基因编辑的出现,是在挑战人类伦理的底线,对于这项技术要全面禁止,其中主要的原因是技术上存在较大的风险;对于人类后代自我选择的权利严重干扰;对人类“基因完整性”和“人种完整性”进行了损害等等。而支持的人则觉得,人类胚胎基因编辑的出现,对于人类健康与生命奥秘的探究更近了一步,同时具备科学性与道德合理性,所以要全面开放实行。根据这一伦理悖论,本篇文章通过“有限开放”的思路来解除悖论。从而达到实现人类胚胎基因编辑的差异性发展的同时,对这项技术采取监管方式,为化解伦理悖论提供制度支持。