简介：茂县坪头羌寨由高山迁入河谷的移民,是在同一地域文化共同体中的近距离自主移民.其生存样态是在同区域内垂直空间（高山-河坝）与平面空间（江河上-下游）两个层面人群的移动与交往,这一过程不仅是市场原则下人们对城市生活诸如现代教育、医疗的单纯向往使然,更重要之处在于地方群体在流动迁移过程中出于自身的社会文化特性做出了自主选择.这种模式基于有效整合高山与河谷两地的资源,也基于地域内部传统生存空间中长年交往互动的文化积累和紧密的社会联系.

简介：2016年9月建成招生的以礼中学位于会泽县城西郊的金钟街道以礼社区,占地136.31亩,校舍建筑面积51153平方米,现有教职工123人,教学班38个,在校生2056人。经过短短一年多的发展,现已经成为一所功能完善、设施齐全的现代化初级中学。在感恩教育中成长。以礼中学,是大海中学的搬迁

简介：摘要：现代素质教育要求教师关心每一位学生的身心健康，对于易地扶贫搬迁的学生们，且是初中阶段的学生，心理上更细腻敏感，更需要被关注和更多的关心，本文结合易地扶贫搬迁学生的实际情况从语文的阅读教学角度对这类学生提出相应策略，帮助学生更好的适应环境，更好的学习。

简介：摘要降本增效是海洋石油企业应对“低油价”严峻挑战、主动适应经济新常态的现实选择。未来几年中，达到设计年限或经济年限的海上平台数量逐渐增加，达到经济年限的海上平台将弃置，随之钻机模块也将相应闲置。本文从海上某油田新建平台模块钻机新建与搬迁利旧的技术经济分析，对模块钻机利旧的可行性进行探讨，给海上油田开发在降本方面提供一定的建议及思路。

简介：摘要以某医药企业搬迁遗留场地为研究区域，HJ25.3—2014《污染场地风险评估技术导则》进行场地风险评估。结果表明，该场地苯并(a)蒽、苯并(b)荧蒽、苯并(a)芘、苯、氯仿的检出率较高。场地主要受到多环芳烃、苯系物和氯仿的污染，部分污染物具有致癌性，场地环境风险不可接受，存在风险隐患。该场地在开发前需进行场地修复，根据健康风险评估划定的建议修复区域，该场地建议修复总面积为28346m2，修复的土方量约为56692m3。

简介：摘要：小学生正处于学习知识、培养习惯、树立价值观念的黄金期，他们具有极强的可塑性，身心健康成长离不开学校、家庭与社会的共同扶持，只有养成良好的行为习惯，才能自觉规范言行举止，以最佳心态投入学习活动。如同我国著名教育专家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯”。那么在易地扶贫搬迁安置学校，如何把握学生的行为特征，如何因地制宜采取不良行为习惯矫正策略，这些都是当下值得我们探讨与研究的问题。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，人们生活质量的不断提高，人们开始逐渐对学生的居住环境有了新的要求。但由于小学生自身的年龄阶段还无法让自己快速地适应一个新的环境和集体，因此就会进一步造成学生的日常生活环境受到影响。同时，从过去破旧的教学观念上来看，教师和家长对学生所使用的教学方式还存在着问题。对此，本文针对易地搬迁小学生心理等相关内容进行一系列分析。

简介：摘要：在易地扶贫搬迁工作中，党和政府高度重视教育问题，给予易地扶贫搬迁学校极大支持，学生进入新学校，也将迎来全新的学习环境，教师不断调整教学方法与教学模式，尽量适应每个学生的个体需求，改善学习成效。不可否认，易地扶贫搬迁学生的数学基础薄弱，学业成绩并不理想，本文正是理性分析学业成绩现状，在此基础上有针对性地提出几点提升对策，有的放矢优化课程设计，期望能推动易地扶贫搬迁学校数学教育改革，让小学生爱学习、会学习，打好基础。

简介：摘要：小学阶段是学生学习与成长的重要阶段，这一时期养成的思想与行为习惯对他们产生深远影响。然而易地扶贫搬迁学生普遍存在学习成绩差、学习态度不端正、学习主动性不高等问题，种种不良学习习惯制约了他们的发展，甚至还有学生破罐子破摔，对待学习敷衍了事。在我国推进精准扶贫政策过程中，特别强调要关注教育问题，坚决落实优质的义务教育，让每个贫困学生也能获得最好的教育。因此，本文针对易地扶贫搬迁学生的实际情况，探讨改变不良学习习惯的方法，对于实现精准扶贫的教育改革目标、推动义务教育发展有积极意义。

简介：摘要：在最近几年，国家在大力的发展精准扶贫政策，致力于发展一些贫困地区的经济和教育发展，保证让贫困地区的学生也有学校可以上。随着从农村搬进城市的易地扶贫搬迁户越来越多，这些易地扶贫搬迁户的孩子在受教育方面也面临了一定的问题，不过这个问题也是对安置地能否做到接收这些学生的一个考验，国家对那些农村贫困地区实施易地搬迁政策，也是为了保证这些贫困人口的生活经济发展，能够保障这些易地搬迁过来的学生有学上，能够和城市中的孩子一样享受好的教育，为了保障学生的身心健康发展，除了保障学生其他科目的学习以外，也要让学生享受更好的体育教学。

简介：摘要以某化工企业搬迁遗留场地为研究区域，根据HJ25.3—2014《污染场地风险评估技术导则》进行场地风险评估。结果表明，本场地的健康风险具有明显的区域性不均匀特性。其中压缩车间周边区域整体健康风险较高，氯乙烯和1，1，2-三氯乙烷的风险比较突出

简介：摘要以某化工企业搬迁遗留场地为研究区域，HJ25.3—2014《污染场地风险评估技术导则》进行场地风险评估。结果表明，该场地氯乙烯的检出率较高。场地主要受到氯乙烯的污染，场地环境风险不可接受，存在风险隐患。该场地在开发前需进行场地修复，根据健康风险评估划定的建议修复区域，该场地建议修复总面积为14734m2。

简介：摘要：易地扶贫搬迁学生无论在学习成绩、行为习惯还是心理品质层面，均受到内外因素影响而存在一些不足，这除了与学校教育、社会教育有关以外，家庭教育的影响性也不能忽视。青少年学生的生理与心理均处于急剧变化的特殊时期，积极、有效、长期的家庭教育能给他们带来更多正面影响。但现实情况来看，由于农村家庭并不重视家庭教育，再加上受到家长能力素质、家庭经济状况以及地域文化等诸多因素限制，家庭教育缺位已成不争的事实。本文以本地易地扶贫搬迁学生实际情况为研究案例，探讨家庭教育对学生的影响，并从加大宣传力度、提升家长素质、关爱心理健康三大方面提出农村家庭教育发展的可行对策。

简介：摘要：易地扶贫搬迁是精准扶贫“五个一批”工程的重点内容，是解决“一方水土养不活一方人”问题的根本之策，全国各地正在如火如荼的开展中。它对于改善贫困地区的生产生活条件，促进经济、社会和生态环境协调发展具有举足轻重的意义。本文就目前搬迁后学生生存状态存在的问题进行思考并提出了相应的对策建议，为打好易地扶贫搬迁这场“硬仗”，早日实现共同富裕提供有益经验启示。

简介：摘要：易地扶贫搬迁学生是我国现行教育体系中的特殊群体，他们进入新学校之后，开始新生活、面临新环境，但是却暴露了诸多不良习惯，成为教育过程中不可忽视的问题。对于农村孩子来说，在学前教育欠佳的情况下，小学阶段成为培养习惯的关键期，此时形成的思想、行动与方法，对他们今后学习与成长影响深远。笔者在充分调查研究的基础上，从家庭、个体、学校与教师四个方面剖析易地扶贫搬迁学生不良习惯形成的因素，并结合易地扶贫搬迁教育的实际情况与发展需求，探索矫正不良习惯的有效策略。期望本文能抛砖引玉，为优化易地扶贫搬迁学生教育工作有所借鉴。

简介：摘要：在现代教育构建“家庭—学校—社会”三位一体的教育新格局背景下，家庭教育得到前所未有的重视，有效配合学校教育，实现学生教育效率最大化目标。在我国贫困农村地区，家长对家庭教育意识不足，将孩子教育问题推诿给学校，这不仅增加了学校教育压力，对于孩子学习与成长也产生极大冲击。因此，易地扶贫搬迁背景下落实有效教育改革，提升家庭教育质量非常必要。

简介：〔内容摘要〕 普定县第七小学是为解决易地扶贫搬迁子女入学问题而新建的一所学校，通过对易地搬迁家庭子女在校学习及生活表现等情况调查、研究，改进对此群体学生的教育教学方法，确保易地搬迁子女有学上、上好学。

简介：摘要：目前教育行业面临的最大难题就是针对留守儿童教育之类的问题，这个问题现在在社会各界已经引起了广泛的重视。在针对异地搬迁留守学生时小学教师应选择针对化的教学方式，用心关照学生，培养学生良好的数学学习习惯，促进学生的健康成长与学习能力的进步。因此，文章下面深入研究学校异地搬迁留守儿童的生存状况与教育现状，并且可以根据问题提出相应的解决措施，培养小学学生良好的数学学习习惯与综合素养，从而促进小学教育事业的进步。

简介：摘要：学习兴趣是学生进行持续学习的核心动力，也是重要前提。不仅可有效调动学生主观能动性，也可以切实有效提高语文学习效率和质量等。在小学阶段语文这门学科是开展教育教学的重要组成部分，对于提高学生人文素养、语言表达能力等可起到积极促进作用。因此，教师应当将兴趣作为开展教育教学的核心基础，结合学生实际情况对教学方法、观念等进行创新调整，及时顺应时代发展需求。小学生因年龄小只有激发学习兴趣后，才能使学生真正领悟体会语文课程的魅力和价值。基于此，本文将对易地扶贫搬迁激发学生语文学习兴趣的具体方法进行深入探究分析。

简介：