简介：好照片通常有两个标准:“可看”(visible)和“看进去”(livable)。吴家林的照片就有这样一种吸引力,没有耸动的题材和强势的视觉效果,却能留驻你的视线,缓缓地进入一个朴素的时空,就像一位没出过大山却饱经世事的云南老汉,闷声抽着烟斗,露出一个带着褶皱的笑容,欢迎你进他家老屋去转转。

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简介：吴坤南──不用扬鞭自奋蹄１９７２年，当了十年教师的吴坤南调到海南省屯昌县教育局分管扫盲和农村成人教育工作。２４年来，吴坤南靠教育局分配给他的一件雨衣、一辆旧自行车，背着行李，顶烈日，冒风雨，跋山涉水，反复走遍了全县１２个乡镇，１１０多个村委会，１６０...

简介：本文试图通过分析学习型组织开发与地域文化--吴文化的必然联系,思考探索重塑传统文化,寻求开发苏州学习型组织的有效方法.

简介：“他今天的成绩来之不易。”不少同学歆羡地说。的确，一点一滴地规划自己，调整自己，吴童禹步步为营。而此前的种种不顺意，也成为不可或缺的财富。那么，吴童禹究竟是怎样走上创业道路的？创业之前的经历对他产生了怎样的影响？

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简介：<正>原金陵女子大学校长、六届全国政协常委、中华全国妇女联合会副主席、中国民主促进会中央委员会副主席、中国基督教三自爱国运动委员会名誉主席、江苏省政协副主席、中国民主促进会江苏省委员会主任委员、南京师范大学名誉校长吴贻芳,是我国著名的教育家、国内外享有盛誉的社会活动家。为了表彰她的爱国主义思想和为教育事业献身的精神,纪念

简介：辛亥革命前吴稚晖对孙中山的认识由浅至深，经历了一个复杂的演变过程。这一过程折射出孙中山领袖地位确立的艰难历程。1903年初，吴稚晖加盟革命，在理论上和实践上大力宣传和坚决捍卫孙中山的领袖地位及其革命主张，成为孙中山早期革命事业的得力助手和亲密战友。

简介：吴宝康科技档案教育思想研究王传宇吴宝康同志是档案系德高望重的老主任，新中国档案教育事业的创始人，我国著名的现代档案学家。吴老的科技档案教育思想，是他整个档案教育思想的重要组成部分一、注重档案学科结构体系建设，十分重视科技档案分支学科的发展纵观吴老的档...

简介：本文意在考明吴文英在仓台幕府十年的交游,以及与仓幕有关的词作所表现出来的诸多问题,并说明这一段特殊经历对其词风的影响.

简介：以对上海建市后中学师资队伍在教职员数量、学历结构、作职年限、任职资格等方面发展变化概况的论述为基础,思考教育发展与教师师范性、教育质量与教师学历、教师任职资格与教师素质、师资队伍稳定与教师待遇等问题;要加强教师师范教育,严格教师任职资格,提高教师学历要求;教师待遇是提高教师素质、稳定教师队伍、促进教育发展的必要条件。

简介：中国的高等教育源远流长，据古籍记载，自夏、商、周以还，我国便不仅有了学校，而且还有了大学和小学的分别。《孟子·滕文公上》说：“夏日校，殷曰序，周日庠；学则三代共之：皆以明人伦也。”该篇还进而解释道：“庠者，养也；校者，教也；序者，射也。”显然，当时的学校既是识文习射，培养文武人才的机构，也是尊养老人和进行祭礼活动“明人伦”的场所。另据《礼记·王制》：“天子命之教，然后为学。小学在公宫南之左，大学在郊，天子日辟雍，诸侯曰泮宫。”可见西周时代已有了小学和大学，周天子所办大学叫“辟雍”；诸侯所办者则称“泮宫”。此类学校历春秋、战国、秦、汉、魏晋、隋唐。两宋、元代、一直到明、清，虽然其名称有过庠序、辟雍、太学、国子学、国子监等多种变化，却一直是为历朝统治者培养官吏和各种专门人才的场所。它们和始于唐代，兴于宋代的民间书院一道，构成了中国传统农业社会的教育制度。

简介：清末民国时期是秦东地区自然灾害的高发期。由于防灾抗灾手段落后，设施脆弱，能力低下；政府救灾职能弱化，救灾不力；官员腐败，各种势力借机为祸百姓，致使自然灾害频繁肆虐，给社会经济造成极为严重的破坏。

简介：本文根据民国时期（1912-1948）历年户敷、人口统计表以及民国《广西日报》每五年的人口统计情况来分析广西人口的增长趋势，剖析出其增长较快的原因是当时政治经济与人们思想观念落后的结果。

简介：顺义县政府自1928年起，推行县务会议制(后改为政务会议)，每周召开一次，处理行政事务，遇紧要事务召开地方区长联席会议。县务会议由县长任主席，各局长、科长为组成人员，对县政府官吏以训话、训示、发布训令及下达函件等方式施政。

简介：对沧州市大浪淀水库颤藻水华的监测及研究进行总结,提出结论性建议.

简介：TheRightWordsattheRightTime汇集了美国各行各业成功人士的语录。他们都回忆了人生路上改变自己命运的一句话或几句话，包括小时侯来自长辈的鼓励，特别是来自干妈妈的鼓励。雅芳公司女总裁AndreaJung回忆起的是母亲曾对她说过的一句话“Giriscandoabsolutelyanythingboyscando．Awomancanreachany

简介：<正>冯国瑞先生(1901—1963),字仲翔,甘肃天水人。早年在天水甘肃省立第三中学肄业,同时在存古学堂从哈锐、任承允学习国学。民国十一年(1922)秋,考入南京东南大学,十五年(1926)夏毕业。又考入北京清华学校国学研究院,次年夏毕业。曾任青海省政府秘书、秘书长,兰州大学中文系教授、系主任,兼任西北师范学院国文系教授。解放后,任甘肃省人民政府文化教育委员会委员,甘肃省文史研究馆馆员。1963年病卒,享年63岁。

简介：哲人说：大自然是最伟大的艺术家。哲人又说：世间不是没有美，而是如何发现美。在拍摄《九龙》旅游画册的过程中，我深深地体会到这两句话的真谛。

简介：广西工学院管理工程系工商管理专业2005届毕业生摩俊华现象在校园内引起轰动：在考场上的他是输家，大学期间有10门功课补考和重修；在创作上，他是赢家，作为网络写手，在校期间获稿费8万；而且刚毕业，就获得了年薪10万的网络写手职位。这样的学生该怎样评价？这种反差是否在向我们的教育挑战？