简介：摘要：随着新质生产力在教育领域的不断渗透，初中物理实验教学亟需与之相适应的改革。本文旨在探讨在新质生产力的影响下，如何对初中物理实验教学进行有效改革，以提升教学效果和学生能力。通过分析新质生产力的特征及其对物理实验教学的影响，结合当前物理实验教学的现状，本文提出了一系列具体的改革策略，包括教学内容的创新、教学方法的改进、实验手段的现代化等方面，以期为初中物理实验教学的改革提供有益参考。

简介：摘要：职业教育与产业融合是推动新质生产力的关键路径之一。新质生产力是在创新起主导作用下，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征的先进生产力质态。这种生产力的发展需要职业教育与产业融合的支持和推动。

简介：摘要：在当前全面建设社会主义现代化强国的宏伟蓝图中，职业教育作为引领未来的关键要素，其高质量体系建设和高素质技术技能人才的培育被赋予了至关重要的战略角色。要实现这一目标，必须顺应新时代生产力升级的需求，并反过来驱动生产力的革新。本文旨在深入探究职业教育与新型生产力之间的深层次互动关系，从新质生产力的视角出发，剖析高质量职业教育与新质生产力共生与融合的实际路径，揭示职业教育卓越发展的核心特质。通过细致的分析，本文将提炼出在新质生产力背景下的职业教育发展模式，并在此基础上构建一套旨在推动职业教育向更高层次发展的策略框架。我们的目标是为在新质生产力浪潮中推动我国职业教育的繁荣发展，提供坚实的理论依据和实用的实践指南。

简介：

简介：摘要：思想政治课教学重在理论联系实际，是我国学校德育的主渠道。要通过参与式、研究性学习，促使学生在生活中体验、感悟，在错综复杂的矛盾中寻求问题的答案，进行自主价值判断、价值选择，从而形成良好的情感、态度价值观，达到实践育人的目的。

简介：

简介： 摘要：识字教学教学是小学低段的主要语文教学内容，学生能够认识更多的字，才能好通过阅读书面语言材料获得更多的知识，才能在需要能力的基础上，发展观察能力、分析能力、总结能力。素质教育背景下，对小学低学段的识字教学提出了新的要求。如何提升小学语文的教学效率，如何做到让学生在快乐中识字，是语文教师非常关心的问题。在这种情况下，跨越式教学方法被提出，该教学法能够打破课内外识字教学的界限，有效激发学生学习兴趣，提升学生效果。本文分析了现阶段下小学低学段识字教学中存在的问题，并提出了利用跨越式教学法解决问题的具体策略。

简介：江泽民同志在学习《邓小平文选》第三卷报告会上说:“在《邓小平文选》第三卷中,反复强调的一个主题,就是只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国,我们坚持的社会主义是中国特色的社会主义。”学习邓选三卷必须紧紧抓住社会主义这个主题,深刻认识和正确把握这个主题,才能把邓选三卷的精神实质学到手。

简介：摘 要：新中国成立以来在领导生产力发展方面的历程，揭示其战略选择及政策转型对生产力提升的影响。文章首先剖析初期生产力水平与发展战略，阐述相应的政策实施。概述不同历史阶段生产力发展取得的成果，如现代化建设成就、生产力高速增长及转型期间的结构调整和创新驱动。阐释了党的领导机制与发展模式的完善，包括领导体制、党内决策与政策规划的同步化以及党政互动的具体实现。从生产力发展的视角总结经验亮点并分析当前面临的问题与挑战，提出了具体对策与未来的发展方向。

简介：本文以马克思、邓小平关于现代生产力主体的思想为指导,对生产力主体的演变作了历史考察,认为现代生产力的主体是科学技术与全面发展的劳动者,科学技术已从生产力客体演变为主体,全面发展的劳动者也是生产力主体,其中科学技术是生产力“当事者”主体,全面发展的劳动者是生产力“所有者”主体,科学技术与全面发展的劳动者在生产力中都起主导作用。邓小平“社会主义本质论”中的生产力是现代生产力,其主体是科学技术和全面发展的劳动者,也就是“精神生产力”。

简介：摘要：在中学体育教学当中，跳高能够很好的发展学生的跑跳能力，跨越式跳高技术有助于在跑技术、起跳技术、过竿技术和落地技术上的每一个环节的衔接与配合之下创造优异成绩。异步教学法在中学跨越式跳高技术教学当中，是一种根据学生学习情况，将统一与个体规划在一起进行教学的方式，在跨越式跳高技术当中，由于学生的个体差异性，导致对于技术的掌握程度不同，出现“两级分化”。本文探讨了异步教学法在中学跨越式跳高技术教学中的实践作用，以期能够改善跨越式跳高技术教学的分化现象。

简介：【摘要】技术发展推动教育的不断进步。在科技不断发展的21世纪，英语教学模式也需要不断地进步，本文以网络学习空间在初中英语的跨越式合作学习模式为主题进行探讨，通过课堂实践等方法分析其应用情况，并提出相应的策略。

简介：＂三个代表＂重要思想的先进生产力观内蕴深厚的伦理道德意蕴：为社会主义道德的发展进步奠定了坚实的物质基础,丰富和发展了马克思主义道德论的物质基础内涵;激励生产关系和上层建筑的变革与调整,促成新的道德观念和道德体系的产生;与代表最广大人民的根本利益具有内在一致性,彰显出社会主义道德的基本要求——人民利益原则。它内在地包含着党对人民应履行的道德责任与道义承诺,是＂三个代表＂重要思想在伦理道德上的深刻而集中的理论呈现。

简介：关于划分社会主义发展阶段的标准问题，理论界有不同的认识，有的以生产方式为标准，有的以生产关系为标准，还有其它的标准。究竟以什么为标准比较科学？我认为生产力是划分社会主义初级阶段的主要标准和依据。现谈些肤浅的认识，求教于大家。一、生产力是划分各个不同的社会形态的主要标准和依据。物质资料的生产是人类社会最基本的实践活动，也是人类社会存在和发展的基础。

简介：社会科学在其发展态势、结构和方法等三个层面上,同自然科学一样也是“硬科学”它具有实体渗透、智能转化和运筹优化三大生产力功能;目前存在的困扰我国社会科学研究的若干思想误区,束缚了社会科学的生产力功能的发挥,因此,必须采取相应对策,解放社会科学第一生产力,激励社会科学研究人员主动参与经济建设主战场。

简介：摘要：通过研究双创教育的概念和目标，构建了新质生产力背景下“四进阶 ” 中职双创课程模式的系统框架，将双创教育设置为双创课程体系、双创实践体系、 双创竞赛体系、双创孵化体系四个由低到高的阶梯。通过教改实践，总结出实施   “四进阶 ”的经验：活用网络技术、触发竞赛动能、走实创业实践、激活教学过   程、强化校企合作。本文成功经验对同类学校推行双创教育有一定的借鉴和推广

简介：摘要：本文旨在探讨基于新质生产力的高校思政教育创新机制。通过分析当前高校思政教育存在的问题，阐述新质生产力对思政教育的重要性，并深入探讨如何构建创新机制，以推动高校思政教育的发展。

简介：摘要：

简介：摘要：2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提出“新质生产力”概念，发展新质生产力推动社会经济高质量发展，基于新质生产力发展背景下，高职专业人才培养也要紧跟社会发展的步伐，满足行业需求，积极进行人才培养的优化改革。

简介：摘要：2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提出“新质生产力”概念，发展新质生产力推动社会经济高质量发展，基于新质生产力发展背景下，高职专业人才培养也要紧跟社会发展的步伐，满足行业需求，积极进行人才培养的优化改革。