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简介：通过对带表卡尺结构、原理的简介，针对表卡误差的来源进行了分析，指出了因磨损造成的示值误差和非磨损造成示值误差产生的原因，提出了检修中不易发现的超差问题的调修方法。对提高表卡的检修精度、检修效率具有较高的参考价值。

简介：著名教育家陶行知先生说:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”李政涛教授在《“新基础教育”研究传统》一书中说道:“在‘新基础教育’研究中,‘班级建设’是作为‘课堂教学’改革相并列,且相对独立的部分进行的。”班级建设倡导“把班级还给学生”,努力在班级活动中,强调培养、发挥每个学生的主动性,让他们有主动活动的机会。基于此,我在班级管理中倡导学生采用“外约”与“内修”的方式实现自我管理,让学生真正成为班级的主人,提高自我管理能力,从而让课堂学习更有效。

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简介：在读一篇散文的时候，能知道文章写了什么景物，或者知道文章叙述了一件什么样的事情，但是文章背后所表达的情感有时候找不到，有时只知道表面的情感，更深层次的体会不出来，不知道从什么地方入手，或者最快的解决问题的途径是什么。所以散文的理解就需要我们用心去读、去体会。

简介：高中语文选修课程在过去十年的实施过程中，遇到了行政化、必修化、低效化的问题，导致师生无选择、选修成必修。选修课程应具有以下特点：凸显个性发展、兼顾不同需要、剥离必修内容、方式灵活多样。只有这样，才能让选修课程真正成为师生需要的课程，做到有“选”有“修”。

简介：摘要渐修和顿悟是小学生学习数学的两种方式。渐修与顿悟是辩证统一的渐修是学生在教材与教师的经验中获得数学知识的解法和思考过程，通过模仿训练，熟能生巧，形成技能；顿悟是学生对某些数学思想方法进行感性的瞬间感悟，顿悟之后秉承渐修，通过渐修后再成大器。先顿悟，让学生了解道理、看到目标，然后再深入渐修，这的确是小学生获得数学知识的良好方式。

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简介：欧文公文多是修改到妙处。——宋·朱熹《朱子语类》欧阳修是我国宋代著名的散文家,名列唐宋八大家之一。他的《泷冈阡表》一文,生动地表达了作者对先父欧阳观的崇敬和悼怀之情,更写出了在贫寒的家境中母亲郑氏辛勤抚育自己的拳拳爱心,素以感情真挚、描写细腻著称,是我国古代碑志文中的上乘之作,历来在

简介：曾巩被罢修《五朝国史》的原因历来众说纷纭。经过详细勘比有关史实,以为其原因既非洪迈所言“会以忧去”,也非王铚、余嘉锡所说徐禧谗言诋毁所致。其真正原因当是曾巩所进《太祖皇帝总序》令神宗颇为不满。文中又进而对神宗不满的缘由展开了深入探讨,认为序言中对太祖的极力赞誉,以及赞誉中潜含着的对现实的忧虑最终触怒了神宗。

简介：高师公修《教育学》直接关系到师范生的教育理论素养和教育能力的发展，是保证高等师范教育师范性、职业性的前提。而当前该课程中存在着许多亟待重新认识和解决的问题，诸如课程的宗旨、教师和学生的角色、评价方式等，通过对这些问题的分析，从而改进公修《教育学》，不断提高师范教育的效能。

简介：唐修取材,一直为人诟病.其立论标准,分别基于史料采集与史传编著两个视角.但是,就前者而言,唐修取材,恰恰不是"做错"而是"做对"了;就后者而言,它却是做得"不够"、"不好".究其原因,在于"诠次旧闻"有余,"裁成义类"不足,因而见事不见人,有史而无传.作为"史家极则","传以志人",必须传人传神,唐修取材,以其成功与不足,为后世留下了双重的借鉴.

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简介：摘要：《思想道德修养和法律基础》改革创新要“坚持理论性和实践性相统一”。在协同育人的基础上，通过“1+1+N”课时设置、“四维”师资队伍搭建、“小组制”组织形式、“1课1主题” 设置实践内容、“必修+选修”考核方式的实践模式探索，深化《思修课》教育实效。

简介：摘要：社会经济的快速发展对于汽车维修行业提出了新的需求，需要既有技能又具备一定品德素养的汽车维修人才。因此，汽车维修专业应当坚守立德树人的基本任务，通过校园文化、课程体系和校企合作等方式，建立德技并重、工学相结合的教育体系，实施“感知、学习、训练、实践”四位一体的策略，多种方法共同培养德技双全的工匠人才。基于此，本文阐述了汽车专业构建德技并修育人机制的策略，以供参考。

简介：教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第108-109页。教学目标：1.通过研究钉子板上的长方形,让学生在操作、观察、猜测、验证等活动中发现钉子板上围成的多边形的面积与围成的多边形边上的钉子数、多边形内部钉子数之间的关系,会用含有字母的式子表示发现的规律。

简介：最近在教材中读到了两篇欧阳修的文章：《六一居士传》《与尹师鲁第一书》。在对两篇文章进行分析时，我发现了一个有意思的细节，就是欧阳修在对待“酒”的态度上发生了巨大的转变，从中我们似乎可以窥见其官场心路的一个变化。

简介：包拯一生为政清廉,不与人拉帮结派,不搞小圈子,以至于“故人、亲党皆绝之。”其坚守清廉为公之道对于党员干部为政修德有着极其重要的现实意义。