简介：【摘要】目的：讨论银质针治疗在军事训练伤所致慢性膝骨关节炎的护理体效果。方法：针对72名因军事训练伤所致慢性膝骨关节炎的病人进行研究。所有病人均接受银质针治疗。对比治疗前后的膝关节功能评分和疼痛感评分。结果：和治疗前相比，治疗后的膝关节功能评分更高，疼痛感评分更低，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：讨论银质针治疗在军事训练伤所致慢性膝骨关节炎的护理体效果。方法：针对72名因军事训练伤所致慢性膝骨关节炎的病人进行研究。所有病人均接受银质针治疗。对比治疗前后的膝关节功能评分和疼痛感评分。结果：和治疗前相比，治疗后的膝关节功能评分更高，疼痛感评分更低，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的 探讨康复训练对脊柱脊髓损伤术后患者神经功能恢复及生活质量的影响。方法 2019年6月-2020年6月收治脊柱脊髓损伤并接受手术的患者90例，随机分为两组，各45例。研究组接受康复训练；对照组采取常规康复训练。比较两组术后神经功能恢复情况。结果 研究组术后神经功能恢复情况明显优于对照组，差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论 通过系统的康复训练，可以促进脊柱脊髓损伤术后患者神经功能的恢复，同时提高生活质量。

简介：【摘要】目的 探究对慢性阻塞性肺病实施自我管理+健康教育+呼吸训练护理后其整体恢复情况与护理成效。方法 将2020年9月-2021年10月期在院治疗的慢性阻塞性肺病患者152例，依据单双数字法分成联合组（n=76，基于对照组增加自我管理+健康教育+呼吸训练）与对照组（n=76，常规护理），记录并分析两组恢复情况与护理成效。结果 联合组各项机体指征恢复时间均早于对照组（P

简介：【摘要】目的 比较小儿孤独症谱系障碍经由不同部位经颅重复高频磁刺激同时配合康复训练的临床治疗效果。方法 41例小儿孤独症谱系障碍患儿选自2018年12月-2019年12月期间本院收治的患儿，抛硬币法将其分为两组。两组均采取常规康复治疗，对照组中20例患儿同时配合应用经颅重复高频磁刺激Broca（左侧）区，对照观察组中21例患儿同时配合应用经颅重复高频磁刺激背外侧前额叶区（左侧）区，对比两组治疗效果。结果观察组治疗前交往、运动、生活自理能力评分高于治疗后；对照组治疗前交往、语言评分高于治疗后；对照组治疗后患儿交往、运动、语言改善情况不及观察组（P＜0.05）。结论小儿孤独症谱系障碍采取经由不同部位经颅重复高频磁刺激联合康复训练，患儿症状有显著改善，选择刺激左侧背外侧前额叶区患儿运动能力优于选择刺激左侧Broca区，但前者患儿交往和语言改善效果不及后者。

简介：【摘要】目的：分析临床护理广泛性焦虑症患者过程中采用心理护理的同时，运用放松训练产生的综合作用，为改善患者心理状况提供新的参考。方法：本次研究中观察对象为40例广泛性焦虑症患者，均与2022年1月-2023年7月之间来我院进行治疗。按照奇偶数法，以20例为一组进行均分，对照组采用心理护理、与此同时，观察组患者采用放松训练进行配合护理。将两组患者心理状况（SAS、SDS评分）、护理满意评分进行比较。结果：结合数据分析结果显示，以对照组作为参照，观察组患者负性心理状况改善效果更加明显；观察组护理满意评分远远高于对照组。两组数据统计值之间存在较大的差别（P＜0.05），符合统计学差异。结论：在临床护理广泛性焦虑症患者期间，应用心理护理联合放松训练能够有帮助患者改善焦虑、抑郁等心理状态，满足其基本的康复护理要求，值得持续研究推广。

简介：摘要 目的 分析肺康复训练对支气管扩张症患者呼吸系统症状改善及生活质量的影响。方法 抽取2020年4月至2021年4月间我院收治的支气管扩张症患者60例作为此次的观察对象，并根据随机数字表法将其分成各有30例的对照组以及研究组，前者接受常规护理，后者接受肺康复训练，对比两组不同的干预价值。结果 呼吸系统症状评分，干预前对比无统计学差异性（p>0.05），干预后研究组评分均低于对照组，对比具有统计学差异性（p

简介：【摘要】目的：探讨对老年急性脑梗塞后抑郁患者给予肢体康复训练+认知心理护理干预后对其肢体功能恢复产生的影响。方法：选取2018年1月～2021年6月收治的30例老年急性脑梗塞后抑郁患者进行护理研究；随机分为常规组（对病患给予基础护理干预）和研究组（常规组基础上，对病患给予肢体康复训练以及认知心理护理干预），各15例；比较两组患者HAMD评分（汉密尔顿抑郁量表）以及FMA评分（Fugl-Meyer运动功能评定量表）。结果：护理前，研究组HAMD评分、FMA评分较常规组差异不明显（P

简介：【摘要】目的：探讨对老年急性脑梗塞后抑郁患者给予肢体康复训练+认知心理护理干预后对其肢体功能恢复产生的影响。方法：选取2018年1月～2021年6月收治的30例老年急性脑梗塞后抑郁患者进行护理研究；随机分为常规组（对病患给予基础护理干预）和研究组（常规组基础上，对病患给予肢体康复训练以及认知心理护理干预），各15例；比较两组患者HAMD评分（汉密尔顿抑郁量表）以及FMA评分（Fugl-Meyer运动功能评定量表）。结果：护理前，研究组HAMD评分、FMA评分较常规组差异不明显（P

简介：摘要：临床上，肩肘关节损伤常见，很多患者需要手术治疗。手术后的康复功能训练在患者肩肘关节功能的恢复过程中占有非常重要的地位。科学系统的康复功能训练除了依赖于专业的康复治疗师外，肩肘关节专用的康复训练器材也是非常必需的。然而，目前已知的用于肩关节手术后康复训练过程中的训练器有抱枕和肩关节外展架，用于肘关节的训练器更是寥寥无几。本文在康复医学理论的基础之上，结合肩肘关节结构和运动学分析，分析多功能自动化肩肘关节训练器的必要性以及可行性，以此来表述多功能自动化肩肘关节训练器在肩关节镜术后康复护理的应用是十分必要的，而且效果显著。

简介：摘要：目的：探讨炮震性耳鸣类军事训练伤患者选用针灸+银杏达莫治疗的价值。方法：选2017.01~2020.01区间接收80例炮震性耳鸣患者研究，均分为2组（随机数字表），对照组40例选用银杏达莫治疗，观察组40例选用针灸+银杏达莫治疗，统计两组临床疗效、不良反应率。结果：观察组临床疗效（97.50%）高于对照组（82.50%），统计值 =5.0000，P0.05。结论：针灸+银杏达莫在炮震性耳鸣类军事训练伤患者治疗中疗效确切，值得借鉴。

简介：摘要 目的 研究呼吸功能训练结合护理干预应用于慢性阻塞性肺气肿患者效果及对其情绪和肺功能的影响。方法 在2019年4月至9月期间选择56例患有慢性阻塞性肺气肿的患者作为研究对象，根据入院时间将患者分至两组，4月--6月期间入院的患者分至对照组，组内患者采用常规呼吸内科护理干预措施，7月--9月期间入院的患者分至研究组，组内患者采用呼吸功能训练结合护理干预方案，在两组患者出院时记录各组患者的护理情况，并对比各项指标检测结果，包括临床总有效率、焦虑、抑郁评分以及肺功能改善情况。结果 经过不同的护理措施干预后，对照组临床总有效率高于对照组、焦虑、抑郁评分低于对照组、肺功能改善情况优于对照组，差异表明统计学意义显著（p

简介：【摘要】目的 总结新医正骨疗法结合中药熥敷和康复功能锻炼在治疗飞行员离心机高G训练后腰椎间盘突出症急性发作的效果及护理体会。方法 以一名37岁男性飞行员作为病例，该飞行员在高G离心机训练后出现腰椎间盘突出症急性发作。采用新医正骨疗法进行脊柱定点旋转复位，辅以中药熥敷和康复功能锻炼，同时实施综合性护理措施。结果 经过治疗，患者腰背疼痛症状明显缓解，腰部活动范围和肌肉力量增加。综合性护理措施如专科护理、生活护理、心理护理、健康宣教等有效辅助治疗，提高了患者舒适度和治疗遵从性，有助于患者的整体康复。

简介：摘要：目的：对“虚实结合”教学模式与传统教学模式在系统解剖实验教学效果进行对比分析并得出结论。方法：分别在2018级本科学生2个合班的系统解剖实验教学中采用“虚实结合”教学与传统教学模式，教学结束后对学生进行问卷调查，同时将考试成绩进行统计分析。结果：显示“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，学生对教学内容的掌握程度及运用所学知识解决实际问题的能力均有所提高。结论：“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，更适合人体解剖实验教学的特点。

简介：【摘要】目的 分析 PBL结合 SP教学模式在护理教学中的应用。方法 随机选取我院 2018级护理专业两个班的学生 98例作为本次的观察对象，并将其设为参照组与实验组，每组各 49例，给予参照组传统的真实患者案例进行教学，给予实验组 PBL结合 SP进行教学，分析两组的期末理论成绩、实践操作成绩以及对本次的教学效果进行评估。结果 实验组的期末理论成绩以及时间操作成绩均优于参照组，差异显著；且实验组对本次的教学效果评估明显高于参照组，差异性显著，（ p<0.05）。结论 在护理教学中采取 PBL结合 SP教学模式可有效提高护生的实践操作能力，值得临床借鉴。

简介：【摘要】针对PBL教学法运用于心电图实践教学的当中实际应用效果进行分析。方法：选取2017年2月-2020年8月这段时间实习生92名作为此次实践教学研究对象，运用随机方式将学生分为对照组与实验组，每组46人，对照组教学时运用传统方法，实验组教学时运用PBL教学法，然后针对两组不同教学方法获得效果进行比较。实验组与对照组相比，理论课程成绩以及实践得分都比较高，将PBL教学法运用于心电图实践教学中能强化学生对基础知识以及心电图判读掌握，数据之间存在的差异性统计学意义明显，P

简介：摘要：护理是一种实践知识教学与理论知识教学综合性比较强的一门学科，其中的实践性占有的教学时间偏长，主要是基于学生在掌握理论知识的基础上，将所学到的护理知识灵活的运用到实际的护理实践当中，实现实践与理论的有机结合。但传统教学中主要体现的是教师的主体地位，学生被动式学习，忽视了学生的主体性，长期以往，削减学生学习兴趣的同时，降低了学生的学习积极性。而情景模式教学的应用就对传统的高校护理教学模式进行了改革与创新，更符合目前的教学要求，对提升学生护理教育效率和高校护理教学内容的整体教学质量与教学效果具有至关重要的作用。为此，本文从高校护理教学情景教学模式应用现状出发，分析了高校护理教学中情景教学法的教学优势，并提出了可行性比较高的应用策略。

简介：摘要：当前的医院 教学模式正在走向数字化，网络教学平台的构建在现阶段教学中越来越广泛，同样也为翻转课堂教学模式提供了机遇。在网络学习平台中，运用翻转课堂能够使课堂资源得到有效的利用，学生可以通过互联网了解到更多优质的学科知识，改变了学生只能够通过教师讲授和课本获取知识的路径，是新时代对教育教学方法的一大创新。

简介：摘要：目的：研究教学理论在消化内科护理教学中的应用。方法：选择 2017年 10月～ 2019年 8月在我院实习的 70名消化内科护理学生作为研究对象，随机分为对照组和实验组，对照组采用常规教学，实验性采用教学理论教学，比较两组护生的理论成绩、实操成绩、综合分析能力和满意度。结果：实验组护生的理论成绩、实操成绩和综合分析能力明显高于对照组，实验组的满意度评分明显高于对照组， P<0.05。结论：教学理论应用在消化内科护理教学中效果显著，可以有效提升护生的专业能力和专业知识，具有较高的实际应用价值。

简介：【摘要】目的：探析传统教学方式与网络环境下教学模式对护理研究教学结果的影响。方法：选取2018年度护理专业学生75名和2019年度护理专业学生75名做为研究分析对象，2018年度学生做为常规组，2019年度学生做为实验组。常规组学生采取传统课堂集中授课的教学模式，实验组采用网络授课的教学模式，对比两组学生对期末基本知识测验结果和科研课题与科研论文水平。结果：实验组学生基础知识测验平均得分为（80.15±2.25）分，与常规组学生基础知识测验平均分差异不大，（P＞0.05），实验组学生科研课题设计与论文写作的效果均优于常规组,（P＜0.05），有统计学意义。结论：通过网络自主学习与传统教学模式相结合，能够更好的激发学生主动学习的欲望，二者结合，有利于提高学生学习能力，有推广应用价值。