简介：“海上浮动地狱”1915年11月11日，法国国防部正式决定实施招募华工的计划，同年12月任命退役少校陶履德率领招工团赴华招募工人。随后，同样面临劳力匮乏危机的英国亦于1916年夏决定在华招工，同年11月英国陆军部招工代表波恩抵华，在威海卫成立招募机构并正式开始招工。

简介：国外基于拼音文字的众多实证研究发现有阅读困难的儿童可能存在语音记忆方面的缺陷,表现为对文字信息而非视觉空间信息的存储困难。然而,关于普通儿童汉语识字能力方面,虽不少研究探讨到了工作记忆在其中的重要贡献,但目前为止依然对语音与视觉记忆在当中的角色没有一致的定论,也尚未有一篇元分析研究整合过过往的实证文献。因此,本文尝试采用元分析的方法试图澄清两种不同的工作记忆在儿童习得汉字中的不同功能。结果发现,工作记忆与儿童汉语识字能力的整体相关为0.24;语音记忆与儿童汉语识字能力的相关是0.34,而视觉记忆与儿童汉语识字能力的相关仅有0.14。本研究的结果支持以Wagner和Torgesen为代表的＂泛语音论＂的推测,也符合Perfetti和Dunlap（2008）的普适性的语音原则的预期,表明汉语阅读中代表着语音加工技能的语音记忆依然是汉字习得的核心驱动器。

简介：之所以回顾十年,一是这十年正值课改与考改联动.首套新课程卷于2003年由国家考试中心命制（广东、江苏使用）,次年广东、江苏、山东、宁夏、海南五地普通高中首批进入新课改,自主命题同步推开;二是课标版考纲将选修3-5模块改为选考,本模块考题在课标卷中呈“轮回”特点,2014年高考原子物理和光电效应需重点关注.

简介：摘要记忆英语单词的能力决定词汇量的多少，词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。笔者从农村学生识记单词的实际情况出发，结合二十余年的教学经验，从创设最佳心理状态和指导记忆方法两个方面作了有益的探讨，以吸引专家、同行的眼球转向农村英语教学这个广阔领域。

简介：摘要化学是一门符号多，实验多，概念也多，计算更多的学科。要引导学生在理解的基础上，熟练掌握和灵活应用基础知识，通过几个关键的字或词组成一句话，或分几个要点，或列表来简化记忆。

简介：零落成泥碾作尘，唯有香如故。就像一段长途旅行，钟楼暮鼓余音绕梁。一路走来，处处旖旎，三年顾盼，每次停歇，都有挚友、恩师的陪伴，我整理行囊。携着这段记忆，作为我一生的风景。拍打着轻声责备我的您，有着最为甜美的微笑。课上，您引导我们做题，下来视察的您轻轻地走到我的身边，看了看前面的内容，是我笔尘轻扬的痕迹。

简介：摘要在英语教学过程中，学生普遍反映词汇记忆难度大。因此，有意识地训练学生的记忆能力就显得至关重要。教师应在教学实践中努力探索，找到适合自己与符合学生特点的教学方法，提高学生的记忆效果。

简介：词汇是英语学习的基础，在小学英语阶段，掌握一定的词汇是提高英语学习能力的基础，也是提高学生学习兴趣的基础。因此，我们小学英语教师在教学过程中一定要注重学生对单词的掌握。在听说读写各个环节的教学中都要渗透单词记忆，时时刻刻引导学生。词汇的掌握程度也直接影响学生在听说读写各个方面能力的发挥和提高。新课程标准中指出，小学阶段的英语学习应让学生掌握600个左右的英文单词，并且对这些单词能够做到听说读写这四个方面的掌握。此外，在小学阶段还要掌握50条左右的习惯用语。这些要求的完成都是需要以单词的记忆为基础的。有了一定的单词基础或者记忆单词的方法，学生才能够积极主动地参与到英语教学中来。相反，如果学生无法掌握英语单词，教师教什么他们都听不懂，他们也就没有兴趣去学习，久而久之就会对英语产生厌恶情绪。如果是这样的话我们的教学方式、方法再好也是无法提高学生的英语成绩的。因此，在小学阶段，我们英语教师一定要注重引导学生记忆单词，并掌握记忆单词的方法。那么具体地我们应该怎么着手呢？我多年来一直从事小学英语教学工作，并且在自己的教学中一直注重这方面的研究，并总结了一些引导学生记忆单词的方法，希望能够得到大家的认可。主要包括以下几个方面。

简介：单词记忆枯燥乏味、词汇课程空洞无内容是许多师生的同感。文章从师生角度，用教育心理学理论剖析了这一现象。学习效果不佳、授课反应平平主因是学生急功近利，依赖短时记忆能力，未能及时将短时记忆转为永久记忆储存。有的学生则依赖于时间仗，靠拉长战线，长时间疲劳记忆导致记忆效果不佳。教师在单词教学过程当中方法单一，单纯通过听抄翻译词义的方式授课，增加教学负担，学生反应也不好。文章提出根据人的记忆特点，采用高频度短时间反复记忆，用听、说双管齐下的“懒人”方法结合画面感辅助记忆方法加强记忆，加速短时记忆的转化。

简介：在经历了宫崎骏、高畑勋两位巨匠同年发片的热闹之后,吉卜力2014年度的最新作品选择由米林宏昌来接棒。凭借《借东西的小人阿莉埃蒂》获得观众首肯的米林宏昌是吉卜力着力培育的新人导演,曾为宫崎骏的多部作品做过原画师,有着与吉卜力高度契合的创作理念,也有着微妙却逐步显现的个人风格。

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简介：回已漫溯……回到一片熟稔温热的泥土上；回到一缕低低盘旋的炊烟里；回到一条弯弯前行的田塍中；回到一个只能脚步来描述的地方。这里是爸爸的老家，一个没有名利的车轮辗过的地方。还有黄牛悠闲的散步，还有放牛的儿童，还有狗在疯闹，还有鸡鼓着已经退化的翅膀妄想着一飞冲天。

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简介：英国人东尼·博赞（TonyBuzan）结合人类以逻辑、分析等为特征的左脑思维和以整合、创造等为特征的右脑思维创设了MindMapping（思维导图）这一思维工具。本文笔者将思维导图运用于英语课堂教学实践中，并结合建构主义理论和解构主义理论，将思维导图在英语词汇、语法学习和阅读、写作教学中如何助益记忆与思维的优化进行了论证和阐述。

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简介：日军发动侵略。迫使百姓连夜逃亡1933年，北平故宫的珍宝被伪装起来，悄悄南运。日本人已经步步紧逼，国民政府为了保全华北，在1933年5月的《塘沽协定》中，默认了日本对北平以北所有中国领土的占领，这一协定引发了中国人新一轮的抗议浪潮。

简介：傅志寰，铁路专家，1998年至2003年任铁道部部长，铁路大提速的主要推动者和决策者之一。20世纪六七十年代，在株洲电力机车研究所主持设计、试制了韶山一型至韶山四型电力机车以及我国第一列电动车组；20世纪八九十年代在铁道部工作期间，组织开发了具有我国自主知识产权的电力机车、内燃机车、货车等20余种产品，形成国产品牌系列，

简介：教学的难点是学生学习过程中的绊脚石，教师要想出各种有效办法加以突破。记忆“我国34个省级行政单位”的方法有记住名称——是学习“行政区划”的基础，找出位置——图文并举有效记忆空间分布，记住形状——“看看我像什么？”，巩固练习——动手、动脑、拼图、填图。