简介：摘要：地理学困生是指心智力发展正常，但在非智力因素的影响下，在地理学习中遇到困难，无法达到地理课程标准要求的一类学生。因此，随着素质教育力度的加强，相较于以前对地理学科的不重视，现在初中教育对于地理学科要求更高，也提供更好的教学环境。然而学生由于以往的固性思维，对地理学科的学习并不重视，所以仍然有许多地理学困生。

简介：媒介地理学就是以人类与媒介、地理的相互关系及其互动规律为研究对象,媒介地理学就是从人类、媒介与环境的关系中去研究人,媒介地理应用研究如何通过媒介地理学的理论、原则和方法解决实际的社会、经济、文化、传播和媒介问题

简介：媒介地理学就是以人类与媒介、地理的相互关系及其互动规律为研究对象,媒介地理应用研究如何通过媒介地理学的理论、原则和方法解决实际的社会、经济、文化、传播和媒介问题,媒介地理学既可以通过对地理因素及其影响力的研究和探讨为媒介学研究做出自己的贡献

简介：自媒体时代信息的来源渠道越来越多样，信息的规范性却逐渐弱化，一部手机便可以记录身边的各种地理事物和现象，每天接收、发布或转发的地理信息也是海量的。对于这些海量的地理信息来说，科学准确的解读不仅仅是针对中学生，甚至每一个受过良好教育的公民都应该具备这种最基本的地理素养。因此，新一轮学科素养教育改革具体实施环节的重点便放在这里。

简介：摘要：在新教改背景下，加快初中地理学科学生核心素养的培育，对于引导学生树立科学的人与自然关系、培养学习力、锻炼发散思维具有重要作用。在新课改大背景下，学校教育作为教育的主阵地，要完成自然学科的教学任务，地理学习作为初中文科学习的重点学科，对于学生人与自然和谐发展观的树立具有重要意义。学校教育应该重视学生核心素养的培养，初中地理实践活动教学模式作为培养地理学科核心素养的重要途径，目前仍面临着不同程度的困境，本文主要讨论了有关初中地理学科核心素养实践培育的困境以及应对策略。

简介：经济地理学是地理学的重要分支学科之一,经济地理学的教学质量是反映地理学专业整体教学水平的重要指标.随着我国经济体制从传统的计划经济转向市场经济,为经济地理学的发展提出了许多新课题,经济地理学教学内容更要理论联系实际,不断更新、修正.教学的革新包括内容、手段、方法、理念等方面的更新,但教学内容的革新是核心,而内容革新的关键是教材.本文在多年教学工作的总结与研究上,就目前高师普遍使用的教材和的特点和教学效果进行分析,并根据形势发展的需求,提出经济地理学教学内容、方法和理念等方面的改革的方向.

简介：地理科目是高中文科综合三科中相对比较难的一门学科,有“文科中的理科”之称,主要是由于必修一中有大量的地球运动、大气运动和水运动三大类比较抽象的知识,以及地图基本知识里有等高线、等压线等对空间思维要求比较高的知识。一部分地区和学校在初中时不重视地理学科,导致学生基础异常的薄弱,上了高中以后,尤其在高一,明显感觉学习这门学科很吃力,成绩也很难有大的提高。久而久之,他们就对这门学科产生了畏惧心理,陷入了一个“越怕越难学,越难学成绩越低,成绩越低越害怕”的恶性循环当中。

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简介：摘要：地图是地理学习的灵魂，也是教师进行教学以及学生进行学习的基本工具，有人形容地图是地理的第二语言。学生缺乏读图能力，学生对地理学习的积极性就会下降，学生对地理知识的理解就会更难，地理课堂教学的效率自然也就会降低。本文笔者以《中国的地理差异》这一章为例，首先分析了读图能力的概念，其次阐述了读图能力的培养对于地理教学的意义，最后探讨了初中地理学生读图能力的培养策略。

简介：地图是地理的灵魂，是地理学科的第二语言。掌握了正确的读图方法，具备了良好的用图习惯，就掌握了学习地理最重要的一种工具。为此，在地理教学中，培养学生的图像技能尤为重要。

简介：《伦敦风景》是伍尔夫书写的最具伦敦风情的系列性文章。作者从政治、经济、文化等多个角度对伦敦现实情境进行客观再现,为我们呈现出一个极具特色的伦敦地理空间。文学的地理空间构建深受地理环境的影响,但其最终的形成是外部环境与作家内在气质共同作用的结果。伍尔夫作品中所体现出来的地理空间与文学创作的契合,表现出伍尔夫对伦敦的喜爱与依恋,同时也使作者清醒意识到时代发展所带来的消极因素。因此,作者以悲悯的情怀憧憬着伦敦美好的未来。

简介：摘要科技水平的迅速发展要求地理学的探究领域及综合性的知识开展紧跟时代的步伐。地理学习的模式也不可能是一成不变的。在新课程标准改革实施的推动之下，体验式的教学作为一种具有现实意义的、实践性极强的教学方式被提了出来，其与初中地理的学习原理具有共同性与一致性。

简介：这将有望建立起媒介地理学研究的‘媒介空间分析理论’,多层次立体的地理空间和媒介形态,现代媒体也以想象和虚拟的方式塑造着媒介中的地理形象

简介：摘要兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。通过初中地理的教学实践，我认识到通过“巧用故事和诗歌使学生乐听乐学”“用生动的语言激发学生学习的好奇心”“创设师生互动情境来调动学生学习兴趣”“结合生活实际来启迪学生智慧开阔视野”，培养学生学习地理的兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才能取得良好的教学效果。

简介：综观近几年高考全国卷文科综合地理学科试题,我们发现:“地质”部分的相关知识,既是高考地理学科的主干知识,又是高频考点.其中,“地质作用(内力作用与外力作用)”“地质构造(褶皱与断层)”“板块构造理论”“地形和地势”“地形对人类活动的影响”“地质灾害及其防御”等,是“地质”部分的核心及重点.然而,据笔者了解,相当一部分考生对“地质”部分知识掌握得并不牢固(存在张冠李戴、因果倒置、以偏概全、理论脱离实际、读图能力较弱等现象),直接影响其地理核心素养的形成和高考地理成绩的提高.怎样才能解决上述问题,提高“地质”部分复习的效率呢?笔者不断地探索、研究、实践,总结了一些行之有效的复习方法.

简介：当代文化研究的空间转向给当代文学理论带来了不同于语言学视角的新视域.空间转向的提出是建立在对时间决定论和地理决定论否定的基础上,它发现了不同空间下的不同时间逻辑.地理学家通过对后现代建筑的考察发现了隐藏在建筑背后的文化、空间与权力之间的关系.因此,空间从来就不是纯粹的,空间内部一直充满着差异与斗争.

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简介：摘要地理是一门要求学生认识地图和记忆地图的课程。一些地方和一些地图的记忆对学生有很高的要求，为了满足这一要求，学生需要在课堂上仔细聆听并及时复习。文章分析了当前地理课堂教学情况，提出了提高课程效率的途径。