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把文化教育引入英语课堂

作者：闵志强
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2005-06-16
出处：《时代英语报》 5年第6期
机构：□闵志强

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优化英语课堂坦然迎接挑战

作者：向桂芝
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-02-12
出处：《学英语》 2011年第2期
机构：湖南省岳阳市第十四中学向桂芝

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如何使英语课堂活起来

作者：张晶
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第12期
机构：陕西延安市延川县第二中学张晶

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中学英语课堂的导入艺术

作者：宋静
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第37期
机构：江苏东海县培仁学校宋静

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PowerPoint在英语课堂中的应用

作者：吉艳萍
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第46期
机构：河南洛阳市第五十八中学吉艳萍

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小学英语课堂导入五法

作者：邵敏敏
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2007-08-18
出处：《时代英语报》 7年第8期
机构：导入的方法有很多，但宗旨目标是一致的，那就是集中学生的注意力，激发学生的学习积极性。具体的导入方法有以下几点：

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让英语课堂小组动起来

作者：陆敏
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-11-21
出处：《时代英语报》 2010年第11期
机构：英语新课标提出，我国基础教育阶段英语课程的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”，要求学生“较为熟练的语言技能，比较丰富的语言知识，学习过程的体验，良好的英语交际能力；科学探究的学习方法和团队合作的意识”。为达到这一目标，实现新课标规定的任务，在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式。课堂小组活动是优化英语教学过程、实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略，在初中英语课堂教学中起着极为重要的作用。为此，笔者认为，为了适应新教材“突出语言运用、全面发展个性能力”的特点，就必须改变过去以教师讲授为主的课堂教学，代之以生动活泼、行之有效的小组活动，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，提高和发展学生的言语交际能力。那么，这些小组活动在英语课堂教学中究竟起到哪些作用？教师在课堂上如何实施小组活动以及小组活动要注意哪些问题呢？本文想通过对这些问题的讨论来探索提高英语课堂教学质量的途径。

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如何有效组织英语课堂教学

作者：王乐瑞
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第12期
机构：河南洛阳市东升二中王乐瑞

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浅谈英语课堂教学导入艺术

作者：黄玉玲
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第36期
机构：黄玉玲广西港南区木松岭学校

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如何提高英语课堂教学效益

作者：杨海琴
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-11-21
出处：《时代英语报》 2010年第11期
机构：英语到底是什么？Englishisaskill.Englishisatool.Englishiseasy,justlikeChinesepinyin.Englishisnolongeraforeignlanguage.英语能让人更加聪明，更加有智慧和气质。——李阳。那么，我们老师要更容易更彻底的把知识传达给学生呢？当然，要把眼光放到课堂上，让英语教学实现高效益。

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英语课堂的生命在于真实

作者：梁月红
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-11-21
出处：《时代英语报》 2010年第11期
机构：课堂是课程改革的主阵地，课堂教学是课程实施的主渠道。随着学校与学校之间的交流合作的增强，一些优秀教师所上的各种英语优质课、示范课、交流课、展示课也多起来，给广大英语教师展现了新课改前提下课堂教学的模式，以及如何把先进的教育理念转化为课堂教学的实践。遗憾的是，很多情况下展示给老师们的这类课往往缺乏一定的真实性。有些课在之前已上过好几遍，甚至在同一个班级上过；有些课光是教师讲得很棒，口语好，课堂气氛也很活跃，授课方式也很灵活，但学生的活动和思路完全按照老师的教学思路走，让人感觉有makeshow的嫌疑。

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英语课堂教学方法初探

作者：姜霞
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第33期
机构：江苏赣榆县石桥中学姜霞

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英语课堂中的多媒体手段

作者：裴宏菊
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第38期
机构：湖南常德市临澧一中裴宏菊

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促进学习的英语课堂评价

作者：罗少茜;柳丽萍
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2017-03-08
出处：《英语学习》 2017年第9X期

简介：本文从评价目的、定义及类型开始,展示课堂评价与传统评价方式的不同,进而阐述课堂评价的原则、内容及其实施方式。鉴于是针对教师的课堂评价,本文还举例说明课堂评价中形成性评价及其他课堂评价方式,如阅读与写作档案袋。有效评价必须有清晰的目标、一个适合学生学习的环境、易观察和评价的学习活动、有意义的学习任务、评价工具实际、可信而有效。
标签：课堂评价促进学习形成性评价评价原则评价方式学习档案袋