简介：摘要词汇之于语言，就像砖混之于建筑物，是“基本单位”也是“建筑材料”。对于英语学习者来说，词汇量的大小是制约英语水平提高的重要因素，学好英语首先要做的就是记忆单词。笔者根据多年的信息收集和实践经验,尝试从英语词汇的发音规律、语境、联想记忆、词根（词缀）的构词规律、合成词的构词特点等五个方面来提高学习英语词汇的效率，以期提高学生的词汇量。

简介：

简介：在韩国语教学过程中,无论是教师还是学生,头脑中往往存在＂重语法、轻词汇＂的误区。事实上,语言的学习应从词汇开始,在韩国语入门阶段便十分有必要将教学重心放在词汇上。教学实践证明,游戏、分类、联想等词汇教学方式可行性强、接受度高,可有效扩大学生词汇量,同时带动阅读、听说等领域的水平提高。

简介：根据《英语课程标准》，九级英语词汇目标要求高中学生学会使用4500个左右的单词和一定数量的习语或固定搭配，能根据交际话题、场合和重音等相关因素选择较为适当的词语进行交流或表达。

简介：摘要《英语课程标准》指出“小学六年级结束时应达到二级水平的基本要求，对词汇的要求是学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语。”词汇教学在英语教学中起着非常重要的作用，词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣，只有掌握了充足的词汇量，才能在交际中畅所欲言，得心应手，才能更好地激发学生学习英语的兴趣。根据长期的一线教学经验，我就词汇教学策略进行了一些探索。

简介：正确使用英语词典及各类参考工具是大学生,尤其是英语专业学生应具备的基本技能,然而目前词典使用状况即使在英语专业学生中也不容乐观,主要表现为词典意识淡薄、辞书知识匮乏、依赖双解或双语词典、缺乏必要的词典使用技巧、偏爱袖珍词典或电子词典五大方面。对目前英语专业学生词典使用的误区及其原因进行分析,能有针对性地指导学生正确使用词典,提高词典使用教学质量。

简介：词汇教学是语言教学的一个重要环节。如何有效地开展词汇教学从而扩大学生的词汇量和驾驭词汇的能力,是语言教学工作者必须面对的一个问题。在众多的英语词汇中,哪些词汇对学生语言能力的发展是最基本和最重要的？人们发现最基本最重要的词汇都是高频词,而对于高频词学习的一个难点来自于高频词的多义性。对于词汇教学中多义词的教学,教师该如何帮助学生建立起多义词的语义网络以有利于学生词汇知识的存储和提取？针对以上问题,本文试图从范畴化理论中去寻找答案。研究发现基本层次范畴的词汇是词汇教学的重点,范畴化的典型理论对英语词汇教学中多义词（或一词多义）的教学有着重要的理论指导作用。

简介：摘要从心理学的角度而言，小学生集中注意的时间短，转移兴趣的速度快，如果教师还采用机械式重复操练的方式来教单词，这不仅不利于学生掌握词汇，还可能扼杀他们对英语的学习兴趣，甚至放弃这门学科。笔者认为，如果教师在进行词汇教学时，能够发挥教师的主动性和创造性，根据小学生的年龄特点，充分利用各种教具，用游戏的方式来激发学生学习词汇的热情，会取得更好的教学效果。

简介：文章解读过去发表的吐蕃文献中之古词语内涵,这些典型语词,《藏汉大辞典》中未被收入,或者,即使辞典收入此语词,也不是吐蕃文献中之古词,二者只是同形字而已,如,《藏汉大辞典》中为＂主义＂,但在吐蕃文献中作＂为首者＂解。本文所述之某些古词之汉意,有的在上个世纪80年代发表的古文献中已有定论,只因《吐蕃古藏文辞典》迟迟未能问世,致使研究者没能利用前人成果,造成二次误译,故不揣浅陋,将典型古词语梳理一遍,供同行参考。

简介：词汇是语言教学的基础。针对小学英语词汇教学，教师要结合学生的接受能力和认知习惯选取适宜的教学方法，要让词汇能被学生理解与吸收。教师可以让词汇教学和更多的活动或者游戏相结合，让学生在参与这些教学活动的过程中领会词汇含义，掌握词汇的要点。

简介：

简介：英语词汇教学是培养学生听、说、读、写能力的基础，没有足够的词汇就不能进行有效的听、说、读、写，无法开展英语交际。词汇教学应贯穿整个英语教学的始终，是英语教学中长期而重要的任务。初中英语词汇教学中，为有效地扩大学生的词汇量，加强学生对词汇的理解、记忆及运用，应重视音标教学法、活用语境教学法、利用释义法、借助图表法等。

简介：摘要随着新课改的深入，新课标对英语教学提出了新的要求，在英语词汇教学中，教师要改变以往的教学模式，调动学生英语词汇学习的兴趣，提高英语词汇学习的效率，从而为学生英语综合能力的提升奠定基础。英语学习是语言的学习，在语言学习过程中离不开词汇的学习，只有掌握丰富的英语词汇，才能够为英语学习打下坚实的基础。

简介：有学者认为禅录“风后”与“风前”相对,属言辞说教.此说混淆了“后”“後”二字,难以信从.禅录“风后先生”就是传说的黄帝之臣,前人解说不误.

简介：

简介：语义场是一门崭新的学科，把语义场用于大学英语教学更是全新的内容。英语教学中，很大的一部分内容就是如何把语义场的理论融入到词汇教学当中，使学生能熟练掌握词汇，并能得体地、恰当地运用它们。

简介：摘要词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。在小学英语教学中，词汇教学是一个十分重要的环节，更是词汇教学的重点和难点。如何加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、突出词汇教学的整体性显得尤为重要。

简介：本文是解读过去发表的吐蕃文献中之古词语内涵，这些典型语词，《藏汉大辞典》中末被收入，或者，即使辞典收入此语词，也不是吐蕃文献中之古词，二者只是同形字而巳，如，《藏汉大辞典》中为“主义”，但在吐蕃文献中作“为首者”解。本文所述之某些古词之汉意，有的在上个世纪80年代发表的古文献中已有定论，只因《吐蕃古藏文辞典》迟迟未能问世，致使研究者没能利用前人成果，造成二次误译，故不揣浅陋，将典型古词语梳理一遍，供同行参考。

简介：

简介：摘要词汇教学是整个外语教学中极为重要的一个环节。掌握好词汇，是进行听、说、读、写、译的前提。由于人类对世界的认识来自于对事物的分类，语言和认知又密不可分，研究原型理论和基本层次理论对外语词汇教学启示极大。