简介:摘要:科技革命和制造业产业变革带来的转型升级促使智能制造产业链重构成为新一轮全球制造业发展的核心命脉,智能制造成为各国抢占全球产业链价值链“微笑曲线”两端的战略主阵地,也是争夺国际产业链话语权的重要突破口。在数字革命的背景下,当今社会经济形态从商品经济转向数字经济。虽然在新兴数字技术的引领下,产业链管理早已从机械化、自动化时代迈入智能化时代,但我国制造业一直处于“大而不强”、产业链“宽而不深”的困境之中,其中的中小企业甚至国际化大企业也仅仅处于工业2.0及3.0阶段。可见,我国制造业走向网络化、智能化阶段任重而道远。据统计,制造业在数字化转型方面的投入额约为300万~1000万元,这使得大多数企业存在一定程度的融资困境。面对中小微企业融资难、融资贵、融资慢的世界性难题,供应链金融作为一种系统性金融服务应运而生,而产业链金融作为供应链金融在我国本土的创新实践,是数字经济背景下供应链金融的转型升级基于此,本篇文章对企业智能制造系统现状进行研究,以供参考。
简介:摘要:现阶段对新工科的定义还没有具体的文字性概念叙述,但是,对于新工科的大致内容和范畴,人们基本上已经产生了一种理解层面的共识。新工科主要的内容是新兴产业的发展与创新,首先是对新兴产业和传统的工科产业进行针对性的专业的改造和升级。新工科提出,与我国近年来推行的发展战略及互联网+等创新科技战略发展的要义具有一致性和协调性,而双方的根本要义都在于为我国改变现有的工程教育格局,将提升工程科技和培养科技人才为基础,通过国家创新驱动发展战略的实施,提升我国新兴产业整体发展的创新能力和跨界能力,进而带动新产业、新技术促进国家经济发展以及产业技术升级与转型。课程思政中具有的综合教育理念能够有效地挖掘所有课程中的思政元素,进而促进全课程育人的教学效果得以实现。
简介:摘要:现阶段对新工科的定义还没有具体的文字性概念叙述,但是,对于新工科的大致内容和范畴,人们基本上已经产生了一种理解层面的共识。新工科主要的内容是新兴产业的发展与创新,首先是对新兴产业和传统的工科产业进行针对性的专业的改造和升级。新工科提出,与我国近年来推行的发展战略及互联网+等创新科技战略发展的要义具有一致性和协调性,而双方的根本要义都在于为我国改变现有的工程教育格局,将提升工程科技和培养科技人才为基础,通过国家创新驱动发展战略的实施,提升我国新兴产业整体发展的创新能力和跨界能力,进而带动新产业、新技术促进国家经济发展以及产业技术升级与转型。课程思政中具有的综合教育理念能够有效地挖掘所有课程中的思政元素,进而促进全课程育人的教学效果得以实现。