简介：体育社团承接服务能力不足已经成为其发展的扼喉之痛,而吸收能力很大程度上将会决定社团承接服务能力。体育社团及其成员能否有效地识别、获取新知识,并实现共享和应用还依赖于其所拥有的外部社会资本,体育社团外部社会资本对于提高其承接政府购买公共服务能力至关重要。对体育社团外部社会资本、吸收能力、社团承接服务能力三者间的关系进行剖析和梳理,以三者关系为基础建立理论模型,以上海市各级体育社团为研究对象,运用结构方程模型进行实证研究。结果表明：体育社团外部社会资本对社团吸收能力、承接服务能力具有正向的促进作用;体育社团吸收能力对承接服务能力具有正向的促进作用;外部社会资本对承接服务能力的直接影响相对较弱,吸收能力实际上在体育社团外部社会资本对承接服务能力的影响中发挥中介作用。建议：从外部,体育社团要与政府部门、监管部门、社会大众保持良好的沟通,完善监督机制;从内部,应鼓励社团成员积极地、有意识地搜集、识别、应用外部新知识,建立共享机制,提升知识成果转化为体育社团承接服务能力的效率和效果。

简介：

简介：国家能力在民主巩固进程中的角色是双向的。国家能力保障了引导人们行为的规则具有普遍的约束力，从而提供了民主巩固所必需的秩序。有效的国家能力保证了公民的意志和要求转化为社会生活的改变，从而保证了民主政体本身的回应性。但是，以强制力为前提的国家能力所具有的扩张性，方便了国家代理人攫取个人私利和操纵政治过程，从而引发了民主倒退。社会对国家的依附性增加了国家负担，降低了国家行为的有效性，这种依附关系也破坏了民主巩固的社会基础，对民主巩固产生了负面作用。

简介：新课标强调：“要关注每个学生的情感。激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用语言的能力”。现就如何开展英语创新素质教育，谈点做法。

简介：

简介：摘要素质教育的概念逐渐深入人心，人们对初中的语文教育也增加了关注度，并提出更高的要求，语文的教学不仅仅是语言文字的积累，语文的应用能力也特别重要，要培养学生的写作能力和阅读能力以及语言交际能力，提高综合素质，促进全面发展从而更好的适应新课改的时代需求。

简介：

简介：现代心理学认为：一切思维都是从问题开始的。强烈的问题意识有助于学生发现问题，解决问题，直至创新。学生头脑中只有存在问题，才会主动去思考，才会有求知的愿望，才会积极去学习、自主探究。以下，我就目前化学课堂存在的问题谈谈培养学生的问题意识的意义及相关对策。

简介：国家（汲取）能力对国内冲突复发的影响是非线性的和条件性的。这个关系受到方向相反的三个机制的影响：从长远来看,国家能力的提高会增加反叛者军事挑战政府的难度和机会成本;但在短期内,强化汲取能力的努力会增加纳税人的经济负担,导致他们对政府的怨恨和对潜在反叛者的同情;大量增加税收会降低国家和平承诺的可信度,危及冲突后的和平局面。作者通过大样本统计分析证实了这一基本假设。经验检验还发现国家能力对冲突复发的影响基本上是一个国内政治过程。前一轮冲突结果对之的影响尤其强烈。相反,国际维持和平行动和外来援助不仅无助于巩固国家能力对和平的积极作用,反而可能抑制国家能力独立的积极影响。

简介：在一个人的诸多能力中，有一种能力叫欣赏。这种能力作为一种社会活动虽然无处不在，却因为客观现实的差异而常陷入误区。不少人原以为看书就是欣赏，其实不然，印刷成文字的“快餐”越来越多，其中不乏精神垃圾，当你放松警惕时，它就败坏你的味觉和肠胃。

简介：幼儿阅读是指幼儿以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发热爱图书的情感,丰富阅读经验、提高阅读能力。幼儿阅读能力的培养是幼儿全面学习书面语言所必具的基本学习策略的准备。阅读能让幼儿终身受益。幼儿园阅读注重阅读教学中教师教学观念的转变,使幼儿喜欢上阅读,在兴趣中获得一定的阅读能力,实现幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。

简介：摘要我国的工业随着经济的发展得到了快速发展，化工设备是现代工业生产运营的保障，化工设备的性能会对化工企业的安全生产造成一定程度的影响。但因为工作环境所致，化工设备在应用过程中经常会被腐蚀，基于此，本文对化工机械设备的防腐进行探讨，仅供参考。

简介：阅读教学是促进学生语言积累，加深学生对课文感悟和理解的主渠道，是培养学生独立运用语言材料能力的主阵地。在这一过程中通过指导学生正确处理读与悟、读与做、读与思、读与议的关系，对提高阅读教学质量是非常重要的。一、阅读教学应把握读与悟的整体性教师在阅读教学中应指导学生全面感知课文内容，经过整体阅读感悟，学生才能感受到课文的整体韵味，形成完整的印象，对课文中部分侧重叙述的东西才能有较恰当的理解。

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简介：新课程倡导自主、合作、探究的教学方式,注重学生学习的过程性,要求学生主动参与教学活动,并在具体情境中,通过观察、实验、推理等活动发现学习对象的特征,培养学生的能力。下面笔者根据多年的教学实践经验,从关注过程性、渗透数学思想、设计开放的问题、引申拓展练习四个方面谈谈培养学生学习能力的尝试和思考。

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简介：摘要公元803年，唐宋八大家之一的韩愈先生在他的《师说》里说过“师者，所以传道、授业、解惑也。”一语道破了教育的本质应该是首先教给学生大自然的原理、做人的真理、做事的道理。从而使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为以后的终身发展服务。其次才是教给学生必要的理论知识，最后解答学生的疑难问题。其实，凭韩愈老先生先进的教育理念，他的的“授业”绝非是简单地教给学生“学会”什么，而是要教给学生“会学”什么。它和今天的“能力导向的有效课堂”教育理论不谋而合，却比后者要先进整整1211年。

简介：科学的思维方法是学生探索获取新知识、分析解决新问题的金钥匙。那么在数学课堂教学中，怎样培养、发展和训练学生的思维能力呢？