简介：摘要：初中化学课程是学生需要学习的基础课程之一，化学课程也是培养学生科学思维、理解化学常识知识、学习某些化学现象、回答某些化学问题的重要课程。情境创设是各学科在教学过程中广泛使用的一种基本教学方法。在化学课程中，情境创设被应用于各个教学阶段。运用文献研究法，探讨了当前初中化学教学中创设问题情境的途径，并提出了自己的看法。

简介：   摘要：随着社会经济的发展，初中化学传统教学模式已经难以适应社会发展的需要。在新课改背景下，初中化学课堂理应创新，改革教学模式，遵循以生为本的教学理念，做到与时俱进，培养学生的创新能力和逻辑推理能力。项目是教学模式的运用就可以促进学生自主探究能力的提升。

简介：摘要：化学这一门科目实践性比较强，提高课堂教学质量有利于提升学生的学科核心素养。在化学教学中采用项目式教学法，有利于提高学生的实践能力和创新能力。在探究式教学法中，教师首先布置一个任务，将一定的化学成果作为探究目标，在探究思路的引导下逐步找到合适的探究方法，最终得到答案，帮助学生形成科学态度。本文就分析了如何基于项目式开展化学教学实践活动。

简介：摘要：将传统化学教学模式转变成化学项目式教学，让课堂教学更有针对性和目的性。先抛出一个任务或者问题进行导入，引导学生充分思考、分析，并动手操作、积极探索，提高探究能力和创新能力。项目式教学法还要求学生要与时俱进，时刻关注社会发展的动态、新闻时事，将各科内容灵活运用到化学学科中来，提高问题解决效率、提升化学核心素养。

简介：摘要：主题式教学既能提升教学趣味性，又能更好地整合教学资源，促使学生的学习能力可以得到显著提升。因此，如何科学开展初中化学主题式复习教学，已成为迫切需要解决的问题之一。本文简要阐述初中化学主题式复习教学方法中的明确教学主题、提出引导问题、开展实验活动、重视评价总结四个方面的内容，以期能够在提高初中化学复习教学质量方面具备参考价值。

简介：摘要：初中化学项目式学习实践是一种新的教育方法，旨在通过实际项目来促进学生对化学知识的深入理解和应用。本文将探讨初中化学项目式学习的实践思考，重点关注其在教育中的重要性、实施过程中的挑战以及取得的成果。通过分析和总结实践经验，我们可以更好地理解这一教育方法的价值和潜力。

简介：摘要：随着现代教育的发展，高中化学教学面临着多样化学生学习需求的挑战。传统的一视同仁式授课难以满足学生的差异化需求。本文提出了分层式教学的理念，作为一种个性化教学策略，通过根据学科知识层级和学生个体能力进行合理分层，为每位学生设计相应的教学内容和活动，以满足不同学生的学习需求。分层教学在高中化学教学中的应用，有助于提升学生的学习积极性和参与度，促进学生间的互动与合作，提高整体教学效果。

简介：摘要：伴随普通高中化学课程标准的变革，强调教师在教学中要创设极具价值且有真实性特点的项目，以促进学生核心素养形成及发展。在高中阶段，化学学科是一门十分重要的学科，在培养学生思维、能力等方面有独特优势。文章基于项目式教学，研究高中化学项目式教学的意义及有效策略，以期助力教师做好项目化教学工作，有效培养学生化学学习能力。

简介：摘要：高中阶段，化学学科是一门十分重要的学科，在培养学生思维、能力等方面有独特优势。而项目式教学具有创新性和实践性，和学生化学素养以及关键能力品格发展需求高度契合。因此，高中化学教师应该将化学课程与项目式教学模式融通整合，综合考虑学生化学基础和兴趣意愿，对化学探究项目进行更科学的策划设计，引领学生对化学课程进行深度学习和主动参与，从而使学生同步收获化学知识技能以及项目探究经验。基于此，本文阐述了高中化学项目式教学的开展策略，以供参考。

简介：摘要：高中阶段，化学学科是一门十分重要的学科，在培养学生思维、能力等方面有独特优势。而项目式教学具有创新性和实践性，和学生化学素养以及关键能力品格发展需求高度契合。因此，高中化学教师应该将化学课程与项目式教学模式融通整合，综合考虑学生化学基础和兴趣意愿，对化学探究项目进行更科学的策划设计，引领学生对化学课程进行深度学习和主动参与，从而使学生同步收获化学知识技能以及项目探究经验。基于此，本文阐述了高中化学项目式教学的开展策略，以供参考。

简介：摘要 以“设计不同类型的化学电源”为项目主题，开展高中化学“化学能与电能”的教学。学生通过完成设计不同类型电池的任务，形成原电池认知模型，增强将化学科技成果应用于生产、生活的意识，培养创新精神和社会责任感。将生涯规划理念与课堂教学进行有机的融合渗透，激发学习立志科技报国的意识。

简介：

简介：摘要：新课程改革的一个重要特点是倡导教学方式的变革，突出了学生学习方式的转变，这一转变要求教师在教学过程中更多地关注学生学习方法和学习习惯的培养。项目化学习是一种全新的学习方式，其主要特点是以学生为中心，将学生置于一种真实或模拟情景之中，以问题为导向开展探究和实践活动。通过开展项目化学习，让学生在自主探究、协作交流、展示分享、总结评价中获得知识。基于此，本文详细分析了主题式项目化学习在初中化学教学中的应用策略，以供参考。

简介：〔摘要〕探究式教学正日益成为中学化学课堂教学的重要教学方式，而运用实验探究的方法对理论课进行教学，不仅能提高学生的学习能力，还能提高教师的教学素养，同时这种尝试也是本次课程改革大力倡导的学习方式。通过实验探究课型在化学反应原理知识的学习中的运用，让学生能够对化学理论知识的建构更容易，因为有他们的主动参与探究、合作学习，并且通过假设、观察、实验、交流、推理、归纳等过程感悟和体验，这样使学生获得的知识更有价值，更能帮助学生在能力和素质方面得到提高。

简介：围绕“点式教学”的三个步骤，结合教学实例，阐明了“点式教学”即基于重要知识点的教学，是一种结合学生的学习能力和教学内容合理分配教学任务，并同时高度调动师生积极性并有助于培养学生的自学能力的教学方式。

简介：

简介：全日制义务教育化学课程标准将科学探究作为课程改革的突破口，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。为此，在设计和选择教学策略时，必须重视和加强探究式教学活动。

简介：摘要：本文从“教会学生自主探究方法，激发学生探究学习化学的欲望”“创建化学问题教学情境，培养学生学习初中化学的兴趣”及“合理运用小组合作方式，促进合作提升学生的探究能力”三个方面入手，针对怎样开展初中化学的探究式教学进行了初步的分析与探索。

简介：化学课程标准要求"让学生在生动现实的情境中体验和理解化学"。新课程改革的一个重要特点就是学生学习方式的改变,提倡自主、探究、合作式的学习,它要求学生由原来的"接受式学习"转变为"探究式学习",以此激发学生的学习兴趣和学习动机。"探究式学习"总是围绕具体的问题展开的,这就要求学生具备较强的问题意识,能够发现、提出有价值的问题。创设适当的问题情境是帮助实现这一目标的一种有效的教学手段。所以本文对问题情境创设的意义、原则、方法等进行研究。

简介：摘要随着新课程改革深入推行，高中化学教学同以往相比，很多方面都发生了明显的革新，这些折射出了在新课程要求下化学开放式教学模式的革新，本文从巧妙设置问题，引导学生探索思考、开展研究性学习、实践动手能力以及将课堂延伸到课外分析化学课堂开放式探讨。