简介：一、求线段的长例1如图1，在钝角△ABC中，BC＝9,AB＝17,AC＝10,AD垂直BC的延长线于D。求AD长。

简介：以优异的高考数学成绩考入南开大学的刘君同学，在谈到她的学习经验时深有感触，她说，数学题目浩如烟海，她曾把每本习题集都从第一页开始一题一题地做，苦苦挣扎许久以后，毫无明显进步的迹象，后来，她终于发现了一条“秘诀”：只做最典型和最难的题。

简介：【病例呈现】笔算两位数乘多位数，先用乘数个位上的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的个位对齐；再用乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的十位对齐；然后把两次乘得的数加起来。但是在计算时，多位数中间或朱位有0的乘法及数位对齐容易出现错误。例如：

简介：摘要俄国教育家乌申斯基说“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”在课堂教学过程中，情境瞬息万变，情况错综复杂，随时有可能发生意想不到的事件，这就需要教师正确而迅速地做出判断并妥善处理。这就要求教师必须具有教育机智这一基本能力素质，否则，即使有丰富的学识，也难以真正完成教学任务。

简介：初学分式方程，同学们常常因对概念模糊、考虑不周、思维定式，在解题时犯各式各样的错误．现就几类比较常见的例子进行剖析，望同学们能引以为戒，防患于未然．

简介：

简介：在数学教学中,选择典型例题,认真分析讲评,吸取经验教训,有利于提高学生解题能力。下面略举数例,请读者斧正.例1.求实数K,使方程x2+（K+2i）x+2+Ki=0至少有一个实数根。[原解]判别式△=（K+2i）2—4（2+Ki）=K2—12。由K2—12≥0得K≥231/2或K≤—231/2。∴当K≥231/2或K≤—231/2时,原方程至少有一实根。[讲评]实系数一元二次方程根的情况

简介：【病例呈现】请把下面整万的数改写成用“万”作单位的数：1．6500002．1210000东东是这样做的：1．650000≈65万2．1210000≈121万东东做得正确吗？【病因诊断】东东做得不正确。东东混淆了“改写”与“求近似数”的概念。“改写”不改变数的大小，改写过程应该用“=”作为连接符号。求近似数时才用“≈”连接。

简介：以优异的高考数学成绩考入南开大学的刘君同学．在谈到她的学习经验时深有感触，她说，数学题目浩如烟海，她曾把每本习题集都从第一页开始一题一题地做，苦苦挣扎许久以后，毫无明显进步的迹象．后来，她终于发现了一条“秘诀”：

简介：多宣传我们身边的典型内蒙古日报１０月７日以大篇幅的版面，热情洋溢的文字，《云书记，咱们的焦裕禄》的大标题，报道了自治区特级劳动模范云福祥的感人事迹，并配发《干部就要造福于民》的评论员文章。６５岁的蒙古族干部云福祥，几十年如一日，身先士卒，公而忘私，艰...

简介：纵观近几年的高考数学代数题型中，基础题和中等题占80％左右，因此在复习过程中，考生应紧抓“双基”，善于整理典型题型并总结典型题型的解题方法和策略，形成有效的解题思路，达到举一反三的复习效果。

简介：

简介：9月25日，李学勇省长对《江苏教育报》今年教师节前夕推出的优秀教师事迹报道作出重要批示，号召全省教育工作者学习优秀教师事迹，播种江苏美好未来。李省长的批示是对《江苏教育报》报道、江苏教育报刊总社新闻宣传工作的肯定，更是对全省优秀教师的嘉勉．是对全省广大教育工作者的希望，体现了省委省政府领导对教育工作的高度重视。

简介：2010年3月，我国学术界又被披露一个事件。简单地说，就是某校李某某以学术抄袭、学术造假的手段，得到了“国家科技进步奖”等国家级大奖，该校退休的6名教授举报他学术不端但两年未果，而中央电视台《焦点访谈》报道了该事，李所在单位立刻将他做了处理。

简介：2010年是江苏新课改的第三年高考．笔者认真研读了2008年和2009年的考试说明，认为2010年高考江苏卷（数学）从命题指导思想、考试内容、考试要求到考试形式及试卷结构都应与2008年和2009年大致相同．2008年和2009年的典型题示例给我们了许多启示，对2010年的复习有很大的帮助．

简介：　　求比的题目散见于各地中考试题、竞赛试题中,涉及到:求元素的质量比、求物质的质量比、求原子的个数比、求分子的个数比、求离子的个数比、求离和分子的个数比、求气体的体积比等.本文通过近年各地中考试题、竞赛试题中撷取数条典型的且难度较大的求比题,作简要分析,以飨读者.……

简介：

简介：【病例呈现】在计算时间单位换算时，我们容易出错的是时间单位间的进率。检查一下下面几道题做得对不对。

简介：摘要随着我国改革开放进程的加快,城市的经济飞速发展，大批农民进城务工,在广大农村地区催生了一个特殊的群体——农村留守儿童。留守儿童是典型的弱势群体,家庭教育的缺失、应试教育的偏差以及社会教育的断裂等状况,给留守儿童的身心发展带来很大负面影响。他们在学习与心理发展方面存在以下问题学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全等。

简介：定语从句在句中相当于一个形容词，起“定语”的作用，修饰说明名词、代词或主句全部内容，通常在被修饰的词语（即先行词）之后，由“关系同”引导。然而有些在使用定语从句时．常常会出现这样或那样的错误。下面对定语从句容易出现的典型错误进行分析，希望能够引起大家的注意。