简介:
简介:摘要元认知是指人类以自身的认知系统为认知对象,对主体的认知过程的自我意识和自我调节,也就是“对认知的认知”或“对操作的操作”。本文分析了元认知的内部结构,分别从元认知知识,元认知体验,元认知监控能力三个方面讨论了元认知研究在在高中生物教学中的意义。文章认为,要发展学生学习能力,提高教学效益与质量,关键是引导学生掌握元认知知识,增强元认知体验,提高元认知监控能力。
政治课教学中应如何以学生为主体
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数学新课程中学生的主体性与自主学习
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思想政治课堂教学,如何落实学生的主体地位
浅谈“探究式”课堂教学中的“主导性”与“主体性”
在语文教学中落实学生主体地位的具体做法
浅谈思想政治课堂教学中如何以学生为主体
语文课堂教学发挥学生主体作用的实践与研究
论高中生物教学中学生元认知能力的培养
浅探语文课堂提问教学与学生主体性作用的发挥