简介：在匀变速直线运动中，平均速度

简介：小聪、小颖、小华三个同学正在为谁的成绩最好争论不休……

简介：虫苹果庄园的果树走丰收了!看着仓库里堆积如山的水果，虫苹果想到了一个好法子——开水果批发店。星期天，青苹果来店里帮忙。一个顾客推门进来，只见他到处瞧了瞧，然后问：“这里的西瓜和苹果怎么样？我想批发一些，价格是多少？”

简介：张金胜开了一家公司，正在招收员工，小赵同几个乡下弟兄去报到，张金胜说：“小赵，在试用期内，月工资500元，试用合格后，平均工资为1500元。”

简介：摘要：平均数是表示数据集中趋势的特征数，《平均数》位于北师大版小学数学四年级下册第六单元第4课第一课时，本文针对《平均数》进行了重新设计，记录了点滴教学实践与自己的一些粗浅的想法，是对如何更好教学《平均数》的进一步实践与思考。

简介：

简介：在“数学教师”杂志的一篇文章中(Ercolano1973),作者要人们注意两个正数的调和平均值及其对这两个数的算术平均值和几何平均值的关系.他说明了如何用几何方法构造出这些平均值,但是人们仍希望对这样一个平均值能有一个解释或例子.事实上,除了a和b的算术平均值外,那些完全不明白为什么要引入其他的平均值的学生,对这些平均值的理解看来是模糊的.

简介：摘要：“金属晶体的原子堆积模型”是化学选修3第三章“金属晶体”的第二课时,本节主要介绍金属晶体中原子的堆积方式及其特点，是本章的重难点。由此知识衍生出的金属晶体晶胞体积、晶体密度、原子空间利用率的计算更是历年高考中的高频考点。在新高考背景下，应注重在教学环节设计中落实化学学科核心素养。这节课重点突出“模型认知与证据推理”的学科素养落地。另外，在课堂上建立真实的问题情境，设计合适的课堂活动，使学生沉浸在“体验式”的真实情境之中，创设学习体验环境，力求还原真实的探究路径。

简介：

简介：在这个实验中，你要用模型来比较周期表中同族原子的大小。

简介：1.发生跃迁的原子是一个还是一群?例1有一个氢原子处于量子数为n=3的激发态,则该氢原子最多能辐射几条谱线.其中频率最低的光的波长为多少米.在图1中标出.解(1)2条.3→2,2→1.如图

简介：来龙去脉人民委员鲍里斯·万尼科夫和物理科学家伊戈尔·库尔恰托夫颤巍巍地立在克里姆林宫的某个办公室中。在那里,斯大林来回踱步,然后突然停住,厉声吼道:"同志们,我对你们只有一个要求,在最短的时间内给我们提供原子武器!平衡被打破了!"

简介：匈牙利科学家赫维西冇段日子每天在寓所房东老太太那里搭伙就餐。老人太是个吝啬势利的小人,她常用别人吃剩的肉,再掺些别的东西为赫维西做“杂绘”,这样做既不尊重人也不卫生。慢慢地赫维西有所觉察,只是一时未抓住真凭实据,不好发声。他想:“我一定要用科学手段来揭穿房东的伎俩,让她对我这个穷科学家刮目相看。”

简介：

简介：物质是由分子、原子、离子等粒子构成的。英国科学家道尔顿提出近代原子学说；意大利科学家阿伏加德罗提出分子概念；英国科学家汤姆生发现电子，揭示了原子内部的秘密。

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简介：摘要:本文讲述了数学教学过程中，借助于智慧课堂的载体对于在数学的分析这一类统计学问题中，创新地教学过程的探讨和研究。平均数和加权平均数是数学教学过程中的不可分割的

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简介：例1：四（1）、四（2）班平均每班46人、四（3）、四（4）班平均每班52人，问四年级平均每班多少人？