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  • 简介:爱因斯坦说“科学就是探索,探索使人快乐”,幼儿生性好动、爱探索,在幼儿阶段是儿童科学素养初步形成的重要阶段。科学探索游戏是以“探究”为核心,在教师和幼儿共同组成的学习环境中,让幼儿运用各种材料亲历科学探究的学习过程。那么,如何有效推进科学探索游戏活动的深入开展呢?下面就我园开展科学探索游戏的情况谈谈我们的一些做法。

  • 标签: 科学素养 游戏 爱因斯坦 学习环境 学习过程 幼儿
  • 简介:咦!水壶自己浮在半空中?鸡蛋居然悬在杯沿上?水里的光束会自动拐弯?用钟表也能测出方位……这些看似神奇的科学游戏,其实根本不用高深的技巧,只要利用小小的科学原理,每个孩子都能创造让人眼前一亮的奇迹。

  • 标签: 科学原理 游戏 孩子
  • 简介:教师预设的教育活动应来源于幼儿的兴趣、需求,使幼儿在自主探究活动中生成并开展活动。但在活动实际开展过程中,往往会受到幼儿经验、活动时间、空间等因素的影响。为了使活动主题能够顺利、有效地推进,教师就要善于处理与孩子之间的互动关系。

  • 标签: 儿科学 欲望 教育活动 探究活动 活动时间 活动主题
  • 简介:《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”“探究”已成为科学活动中的一个重要的核心元素。

  • 标签: 儿科学 教育活动 幼儿园 科学活动 学习
  • 简介:2006年5月5日《Science》报道来自ScrippsResearch和Skaggs生物化学研究院的消息,研究人员揭示了一种被称为EmrD的多药转运蛋白质(multidrugtransporterprotein,MTP)的结构,它可找出避免多药耐药性和增强现有药物能效。

  • 标签: 蛋白质 药物 多药耐药性 药效 科学 生物化学研究