简介：摘要:《新课程标准》明确指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就是将“小学语文综合性学习”提到了十分重要的位置，并对小学每一阶段的综合性学习提出了要求，旨在发展学生的语文综合素养。以及现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读和表达交流在内的多方面的基本能力、运用现代技术搜集和处理信息诸能力的要求。语文综合性学习有利于学生在感喜好的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。开展语文综合性学习可从主题确定、提炼单元内容、组织多样形式等方面寻求路径。同时，教师的角色作用也很重要。

简介：摘要：实施语文综合性学习，是当前课改中的一个新课题。如何在小学语文教学中实施综合性学习，要从四个方面来进行：一 .把握教学目标，开展综合性学习二 .把握教学内容，开展综合性学习三 . 活动组织形式多样，开展综合性学习 四 .进行有效评价，开展综合性学习。以此促进学生语文素养的提高，促进学生的可持续发展。

简介：   摘要：在当今信息爆炸的时代，语文综合性学习已经成为了教育过程的一个重要组成部分，也成为了标志一个优秀学生的重要标准。语文是小学生重要的学科之一，俗话说“得语文者得天下”，学好语文不仅是知识方面的一个提高更是一个中国人内心的升华。语文素养的提高离不开良好的学习策略。综合性学习策略是一种全面性、系统性的学习方式，运用此方式能够帮助学生更好地提高语文素养。然而，实践表明，许多小学生在进行语文综合性学习时，存在诸如无从下手、缺乏方法、注意力不集中等问题。为此，本文将从学习策略的角度探究如何提高小学语文综合性学习能力。

简介：[摘要]语文综合性学习是以语文学科为依托，注重语文学科与其他学科，与学生生活和社会之间的整体联系的一种学习方式。如何开展语文综合性学习，本文论述的是从开发实践体验活动，提升学生的语文综合能力；进行研究性学习，写好研究报告；多样化的学习成果汇报，凸显综合性这三个方面着手。而这其中倡导学生自行设计和组织活动，选择感兴趣的问题进行研究性学习以及合作、多样化地进行成果汇报。

简介：摘要：语文综合性学习是一片全新的领域，目前还没有一套完美的教学模式，教学情况不容乐观，存在许多值得深思的教学问题。作者经潜心探究，深入实践，总结了几点教学心得：充分做好课前准备活动；不拘泥于既定的教学目标；上好学习成果的展示、交流课和综合评价课；注重自主性、实践性、开放性；为上好写作课打下基础。

简介：

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022版）》明确指出：“强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。”初中语文综合性学习的开展是新课程改革发展的要求，也是深入挖掘语文学科的综合运用能力的重点。在实际教学过程中，很多教师对于初中语文综合性学习模式较为迷茫，综合性学习应有的活力没有得到释放，以致综合性学习流于形式。基于以上问题，笔者通过深入分析与探讨，进而探索初中语文综合性学习的优化策略。

简介：摘要：综合性学习是小学语文教材的重要组成部分，在小学语文教学过程中，开展综合性学习活动是响应素质教育的重要举措。小学语文教材中的综合性学习板块内容丰富多彩，具有较强的灵活性、开放性、生活性、知识性特征，其注重理论与实践的联系、知识与生活的联系。教师可以通过开展富有趣味性、实践性的综合性学习活动促使学生动脑、动手、动口、动情，开阔学生视野，发展学生智力，落实核心素养培养，实现学生全面发展和健康成长。

简介：摘要 “综合与实践”是数学课程中的一个较新的领域， 通过数学“综合与实践”内容的教学，让学生在活动中积累数学活动经验，提升数学能力和素养。

简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）指出，综合性学习应凸显学生的自主性，重视学生的积极参与，注重探索和研究的过程，尤其应加强教师在各环节中的指导作用。这体现了语文综合性学习在学习过程中的重要地位，强调其促进学生发展的特殊功能。

简介：摘要语文综合性学习是提升学生语文自主学习能力、促进学生语文素养形成的重要学习方式。本文通过对语文综合性学习本质的科学探讨，多角度、多层次地阐释了在高中阶段实施语文综合性学习曲本质内涵及其潜在价值。

简介：2003年文科综合能力试题(新课程卷)，在继承前几年试题特点的基础上，又有不少创新。总的说来，2003年的文科综合试题以下几个特点比较突出。

简介：

简介：先父黎锦熙在七十年的教育生涯中,撰写发表了语文教学专论八十余种,如《教育学讲义》(1913年,长沙宏文图书社版)、《新著国语教学法》(1924年,商务印书馆版)、《新国文教学法》(1950年,北师大出版部版)等等,对各级学校的国语教学、文言文教学、语文“话法”教学、写作教学、写字教学的教材、教法,提出改革意见,其中对汉语语法教学更是精研躬践,有许多独创性意见。如最负盛名的《新著国语文

简介：摘要语文综合性学习设置目的在于实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。在学习内容上突出综合性；在方法途径上突出开放性、实践性、自主性和合作性，在各种综合性学习的实际情境中、社会实践中、生活体验培养育学生的人文素养和综合素质，实现全面发展的教育目标。

简介：摘要《汉语文课程标准》中强调了对学生汉语文素养的培养及科学思想方法的掌握，对教材的安排要求“有开放性和弹性”，除了给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也要为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

简介：区域性和综合性是地理学科的两大特征。高考往往把“区域综合性试题”作为综合能力测试的载体，加大了试题的难度．提高了解题的能力要求。提高解答“区域综合性试题”能力的方法介绍如下。

简介：摘要：语文综合性学习应是一项贯穿学生语文学习过程的活动。学生在综合性学习的过程中，会逐渐培养起来的自主意识、合作精神以及综合地运用语文知识和技能解决问题、服务生活的能力。

简介：

简介：综合化发展是当今国内高等学校发展的普遍趋势，经过近10余年的调整与发展，我国几乎所有的高校都已不同程度地完成了向综合型高校的转型。原本数量众多的师范院校也都已转型、升格或合并为综合性大学，保有师范名称的传统师范院校已屈指可数。