简介:摘要在《国际博物馆协会会章》中,对博物管的定义做了以下规定“博物馆是一个不追求营利,为社会和社会发展服务的公开的永久性机构,对人类和人类环境见证物进行研究,采集、保管、传播、特别是为研究,教育和游览提供展览。”这里明确指出,博物馆是一个集收藏、研究、宣传教育三只能为一体的机构,它是运用藏品通过陈列,将研究成果或展览介绍于观众,对观众实施教育的一个重要场所,显而易见,教育是博物馆事业的重要组成部分,是博物管的生命所在;也是促使博物馆事业发展的主要因素之一。因而,人们常把博物馆誉为“第二课堂”,“立体教科书”等。将其纳入社会教育的范筹。工作在博物馆第一线的讲解员,则毫无疑问地被称作博物馆教师,责无旁贷地担负着“传道、授业、解惑也”的重任,发挥着人与物之间的桥梁作用,对广大观众进行科普教育,爱国主义教育和理想教育。
简介:摘要现如今,国家发展越来越好,极为缺乏高素质的人才,高等教育不断地改革对培养创新型和应用型人才的重任,高校教师队伍无疑是高等教育人才培养过程中扮演着关键性的角色。尤其是高校辅导员是高校教师队伍的特殊群体,他们担负着管理学生教育活动和日常生活的重任,还是高校与学生的关系的纽带和桥梁。所以,在新时代的发展中,辅导员必须明确自己的角色定位,具备过硬的职业素养,以高度的责任心完成工作。然而,在实际教育中,高校辅导员队伍暴露出许多问题,如辅导员角色定位模糊,专业知识欠缺,职业规划不明确等问题,严重制约高校辅导员的教师队伍的发展。因此,在与时俱进的时代教育发展中,明确高校辅导员角色定位、提高专业素养、科学规划职业生涯等,才能真正的发挥高校辅导员的价值和功能。