简介：<正>关于辞书评估,1989年3月在上海举行的首届全国辞书学研讨会上曾经初步谈了一下。近来看到《辞书研究》1990年第1期上发表的第二届全国辞书学研讨会(我因故没有参加)综述,才知道这一议题在这届会议上得到了深入的讨论。该刊同时还发表了金常政先生的《论百科全书的评价标准》一文,提出了我国百科全书

简介：<正>(一)小引平水韵一般指的就是诗韵,又叫旧诗韵,这些常识这里似乎无须费辞了。我们研究的旨趣是平水韵中入声和非入声的兼韵字,姑且谓之入声兼韵字。这种入声兼韵字,不只是入声读音,而且有两读、三读。可是现在要涉及的问题是:有些辞书不分其中的

简介：<正>定义亦称“界说”.揭示词语涵义的方法。词语总是表达概念的,有的定义仅仅揭示某个词语所表示的是什么概念,这叫语词定义;有的定义则进一步揭示某个词语所表示的概念的内涵,这叫实质定义。

简介：在辞书学科从其他学科独立出来的过程中，在我国由辞书大国向辞书强国转变的过程中，需要对古今汉语辞书已有的研究成果进行摸查、梳理与述评，对已有的辞书理论资源进行综述整理，此举对辞书学学术史梳理具有非常重要的意义。

简介：吕叔湘先生不仅在汉语语法学、近代汉语等很多领域做出了杰出贡献，而且在辞书学方面做了大量工作，并有许多成果。文章对吕先生在辞书学方面的贡献作了较为全面而系统的论述。

简介：现在的大型辞书都把异名训诂作为释义的重要依据,代表了现今辞书释义的最高水准.但也略有瑕疵.异名训诂在辞书中有所疏漏,表现在四个方面:异名在辞书中一个失收,另一个解释不准确或有误;异名中的一个或两个词在辞书中解释错误;异名在辞书中作书证,自相矛盾;异名在辞书中解释模糊、不准确.通过这几个问题反映出提供的不仅仅是简单释义,更重要的是它在释义中显示了一个个同义词系统.现代辞书若能关照这种系统,在系统中收词释义,可能会有更大进展.

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简介：张光明主编《忻州方言语汇系列辞书》于2012年4月由上海大学出版社出版。该丛书由《忻州成语词典》《忻州谚语词典》《忻州惯用语词典》组成，共收忻州方言成语5282条、忻州方言谚语7156条、忻州方言惯用语2670条。

简介：<正>《辞海》合订本出版后有一部分在香港发行,受到读者好评。港、澳和新加坡、马来西亚侨胞争相订购。香港三联书店已两次向国内增加订数,仍供不应求。近悉,上海辞书出版社出版的《辞海》缩影本(一卷本)、《法学词典》

简介：<正>现代汉语频率词典北京语言学院语言教学研究所编,北京语言学院出版社出版。1,500页。历代诗词名句辞典台湾学者吕

简介：<正>《周易》是我国现存最早的一部哲学著作。关于它的作者和成书年代问题,争论已久,众说不一。比如:李镜池说:“我们现在认为《周易》的编著,出于周王朝的卜史之官,成书年代,约在西周晚期。”郭沫若则说:“《易》之作者当是(马千)臂子弓。”郭老认为:“子弓大约

简介：“学”除各大辞书所列诸解外．在戏曲作品中还可见“比较”、“转述”、“陪伴”、“容易”、“施加”等义项．在诗文中亦有“作”、“思”、“成”等新解。

简介：主谓短语的功能类别,不同语法书看法不一,迄今尚无定论.本文从它的句法功能(包括充当句子成分的能力及组合能力)和表义功能两个方面,探讨了其个性特征,判定这种短语的功能是谓词性的.

简介：“根据文章内容进行推断”,指的是阅读材料有时并没有提供现成的结论,要求考生根据已知信息进行合理的推理而得出恰如其分的结论。

简介：本文讲的“方言”,特指现代汉语方言,现代汉语方言共分七人类:一是以北京话为代表的北方方言(又称“官话”),二是以南昌话为代表的赣方言,三是以长沙话为代表的湘方言,四是以上海话为代表的吴方言,五是以福州话和厦门话为代表的闽方言,六是以广州话为代表的粤方言,七是以广东省梅县话为代表的客家方言。四川省内至少有

简介：武术类别反映了其自身的特点,而每个时期、不同的历史环境赋予了武术特殊的属性表现,因此,了解历史不同时期武术的类别认知,便于我们从宏观层面上俯视武术的变化,继而梳理武术类别的演变发展,也可更深刻地诠释武术发展的脉络,从而做出更全面的理解,对现代武术的发展起到促进影响作用。

简介：动词的主题类别是E.BПадучеВа词汇语义动态模式中对词义进行参数化研究的基本参数之一，主题类别既是动词语义重要的构成要素，也是词义变化的制约因素。建构要素的区分使主题类别的概念更加明晰。通过主题类别的变化，动词的词义能够得到有规律的区分。

简介：混凝土结构是目前使用最为广泛的结构形式，由于混凝土结构材料自身和使用环境的特点，使混凝土结构不可避免地存在各种的问题。而要预防这些问题，首先就是分析混凝土结构的环境类别。

简介：摘要:古诗歌当中蕴含着丰富的人生哲理，包含着古人的所思所想。阅读古诗能够让我们穿越千年的历史，感受古代诗歌文化的魅力，因此，在初中语文教学任务中，诗歌的阅读与鉴赏占据着非常重要的地位，是教师和学生需要重点关注的一个环节。同时，鉴赏诗歌也是语文学习当中一大难点，学生缺乏正确的诗歌鉴赏思路严重影响了其对于诗歌的理解。我们应注重诗歌鉴赏能力的锻炼和培养，以提高鉴赏诗歌的能力，陶冶学生情操，丰富文化内涵。

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