简介：摘要：在新课程改革背景下，文言文一直都是高中生语文学习的重难点，高中语文教学之中的文言文，是国家教育部门精挑细选的，对于高中语文教师而言，要重点把握文言文之中的字与词，才能够提出文言文群文阅读的策略，为今后学生学习文言文，并理解文言文的主题提供合理化的依据以及借鉴，学生在掌握文言文的学习方法之后，能够开展对文言文群文阅读，从而提升高中语文文言文阅读教学的质量与水平。

简介：摘要：在高中语文教学过程中，文言文教学尤为重要，不仅与学生个人语文高考成绩相挂钩，同时也影响着学生个人的文化素养的培养。作为我国传统文化的重要组成部分，文言文教学能够进一步的促使学生了解古代社会，走进古人，并了解其传递出的重要思想情感。为此，教师在教学过程中必须要注重提高学生文言文学习能力，对整个的文言文教学方法进行系统化的探寻，将更有效的教学方法渗透到实际课堂教学过程当中，从而实现教学效果的不断优化。尤其是高三语文复习课中，教师在引导学生进行复习时，在解决具体问题的同时，也需要从整体上引导学生掌握文言文的学习方法，及时的走出复习课中的误区，让学生能够在有限的时间内，将所学知识进行反复的推敲，从而总结出最为有效的学习方法，提高学生文化素养。

简介：【内容摘要】小学语文统编教材文言文编排数量明显增加，笔者对统编版的“文言文”教学进行了问题梳理，提出“文白契合”“熟读成诵”“支架拓学”“品析感悟”，分别阐述统编小学文言文教学“让学习兴味盎然”“让书声别有洞天”“让文化精彩纷呈”“让人物形象丰满”的四条基本策略，以此培养学生的学习能力，提升学生的语文核心素养。

简介： 摘 要：旅游文创产品的开发是当今文旅融合背景下的热门现象。武汉樱花文创产品和菏泽牡丹文创产品是市场上的佼佼者。武汉东湖梅花园是全国著名的赏梅胜地，冠绝全球的梅花是文创产品设计用之不尽的设计源泉。从梅花的形态、梅花的寓意和梅花的色彩三个方面对武汉东湖梅花的文创设计进行探索，并通过举办设计大赛、设立专营店和采用新媒体营销三种方式进行推广，以带动东湖旅游经济效益的增长。

简介：摘要：传承发扬当地优秀的地方文化，挖掘地方资源进行旅游开发，这些都是在乡村振兴这一导向之下开展工作的重要内容和方向，要加强创新，立足当地的特色，在文旅融合方面体现出地方特征，并且发动所有群众积极参与到文旅融合的工作中来，让乡村振兴不再是一句空话，而是产生实实在在的精神和物质文明的双丰收。

简介：摘要：群文阅读是一种新型阅读教学形式，它是指以课堂为中心的小学语文阅读教学，教师根据所学内容使用课堂相关材料，使学生能够阐明主题并整合各种阅读方法。新课程改革对小学语文阅读教学的要求愈发严格，只有不断创新与发展，才能满足小学生日益增长的学习需求，给他们创造广阔的成长空间。很多小学语文教师已经投入群文阅读研究中，而且取得了一定的成绩，但是仍需注意的是，群文阅读教学还存在一些误区，应该引起语文教师的重视。因此，小学语文教师要立足当前，积极转变固有的阅读教学模式，增加群文阅读教学的利用率，给小学生带来学习语文的乐趣，促进小学生自主阅读，让他们养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：群文阅读教学是对传统阅读教学的升华，也是小学语文能力导向的具体体现。如何做好群文阅读教学，成为教师们的重要课题。本文首先说明了拟定群文阅读教学目标的注意事项，随后说明了多条群文阅读教学的有效策略。

简介：摘要：“群文阅读”教学方法近年来迅速普及。是一种高效的阅读方法。群文阅读是指教师和学生在课堂上共同进行阅读讨论，对一个或多个相关材料进行建构并达成共识。现下群文阅读是各种阅读教学方法中应用灵活，形式不拘一格的教学方法。阅读是一种能力培养。《阅读新课程标准》的解读指出，阅读是各种能力的综合运用。通过阅读教学，学生可以扩大阅读量，掌握相应的阅读方法，最终提高语文素养。然而，当前高中语文阅读教学存在诸多问题：在高考接力棒的压力下，阅读教学模式单一，“教师教，学生学”和“教师讲，学生听”。我们现在面临的问题是，在阅读教学中，学生缺乏自主阅读的时间，对阅读不感兴趣，阅读次数不够。大多数教师在整个课堂上解释，没有尊重学生的主体性，没有尊重学生的个体差异。只有在学生养成自我坚持群文阅读的好习惯教师做到针对性选择相对应阶段的组文,二者相得益彰才能发挥群文阅读最大的的功效,持恒有道,律己律人,本文就群文阅读的习惯养成方法做研究探讨。

简介：  摘要：英语群文阅读探讨的几个要点：1. 制定恰当的课堂教学目标2.设计科学的课堂教学环节3.创建合作的课堂环境4.优化学生学习方式

简介：摘要：不论是语文还是英语，今年来群文阅读都是课题研究的一个主要方向。本课题是通过梳理英语群文阅读教学方面的有关论文，找出我们课题研究方向英语群文阅读教学策略的已有成就和不足，这也是我们课题着重研究的方向。

简介：摘要：针对出版行业而言，在文化创意产业快速发展背景下，构建起“出版+文创”的新业态，值得引起关注。文章首先针对“出版+文创”的发展概况与特征展开分析，探讨主要的业务模式，并提出相应的发展策略，希望能为业界同仁起到一定参考作用。

简介：摘要：统编语文教材选编了14 篇经典文言文，其篇幅短小、浅显易懂、富有情趣，适合儿童阅读。从篇幅上看，选文由最少30个字到上百个字，由浅及深，循序渐进；从内容上看，由叙事性文本到带有一定议论性、思辨性的文本，由易到难，螺旋上升。究竟应当如何学习文言文，是需要进一步探讨和了解的，最好的方法莫过于课内以引导为主，课外以激发兴趣为辅。在此我想就小学文言文教学教法谈谈自己的一些看法。

简介：摘要：小学语文阅读教学在新时代背景之下，应发挥其内在的核心优势，通过群文阅读教学体系的构建，进一步深化学生在语文课堂中的阅读思维和阅读行为，切实发挥出群文阅读的内在功能和作用，帮助学生在提升阅读理解能力的同时，掌握正确的阅读方法。因此，小学语文教师在群文阅读教学活动的开展之中，应尽可能平衡教与学之间的关系，在大幅度提升群文阅读教学水平和质量的过程中，增强学生语文综合素养，为学生语文思维和语文能力的发展奠定坚实基础。

简介：摘要：文旅行业遭遇经济周期波动影响巨大，众多企业纷纷调整战略从求发展转向求生存。这是一个剩者为王的时代，企业需审时度势根据具体业务开展情况选择关停并转，同时冬练三九强体魄，紧盯市场找方向，熬过严冬方能盼来春天。

简介：【摘要】群文阅读是一种新兴的教学阅读方法，它以其独特的优势被广泛应用于课堂教学中，并受到许多教育工作者的高度评价，那么什么是群文阅读呢？从一条文本阅读指令转移到了几条文本阅读指令。它基于“团体”角色，旨在整合有关同一主题或类型的文章，以便学生不仅可以提高学生的阅读能力，发展学生的意识，思考和发现问题的能力，还可以给学生提供全面的领导作用，对于发展和提升学生的综合能力也非常重要。

简介：

简介：摘要：“以文带文”，是针对两篇或多篇文章进行整合教学。日常教学中，积极开展以文带文阅读指导教学，利于提高学生阅读质量和效率，拓展学生阅读量。同时，能显著提高阅读课教学效果。下面，将结合阅读指导教学现状，以中低年级为例，详细阐述以文带文阅读指导教学策略，旨在营造良好阅读氛围。

简介：摘要：在目前阶段，语文教学不仅需要帮助学生扎实理论知识的学习，还要通过多种方式，帮助小学生培养各方面人的能力。在核心素养的要求下，语文教师对初中生文言文的教学，需要以学生为主体，制定具有针对性的教学方法让学生更好地学习关于文言文的知识。本文从核心素养的要求入手，探究初中文言文的教学中应用群文阅读教学方法的相关对策，仅供参考。

简介：摘要：随着素质教育理念的推行，要求教师注重向学生讲授理论知识的同时，还应重视提升学生核心素养相关的工作，进一步强化学生的综合素质，为学生今后的学习与自身全面发展打下基础。对于初中语文教师，在语文核心素养视域下，如果想要保证整体教学效果达到预期标准，就要重点关注文言文教学环节的同时，选用高效可行的教学方法和策略，进一步提高文言文教学水平。鉴于此，本文主要围绕语文核心素养视域下初中文言文群文阅读教学策略展开了探讨与分析，以供参考。

简介：摘要：当前，由于各地区教育改革的持续深入，国家越来越重视中小学教育，指出中小学教师在授课过程中要采用更加先进的授课方法，提高教学工作的有效性。在小学语文授课工作中，“以文带文”是一种相对科学的授课手段，能够使学生找到不同文章之间的关联，提高学生的阅读欲望。本文对小学语文“以文带文”主题阅读教学的相关策略予以研究，希望可以为我国小学语文教师的教学工作提供思路。