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作者：
唐春发
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第33期
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机构：初中是童年期向青春期发展的过渡时期，是学生个体由不成熟的童年走向成熟人生转化的开始，无论是生理或心理上，都发生着急剧的变化，处于半幼稚、半成熟期，是独立性和依赖性、自觉性和逆反性兼具的矛盾时期，是人生的关键年龄阶段。初中“差生”的表现则更加突出，带有情绪，易激动，不善于自制，行为不易预测，成熟感和“小大人感”突出等特点，是情感发展最困难、最令人操心的时期。
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作者：
梁爱凤
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第37期
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机构：想象思维在艺术思维中是不可缺少的重要成分，是决定艺术创作成功与否的重要条件之一。艺术思维的训练首先要从想象的训练入手。艺术家的想象力除了天赋之外，后天的训练也是举足轻重的。因此，在语文教学过程中，宣扬美的教育，对学生进行美的教化。必须要借助与发挥学生艺术想象力，这样才能在语文美育教学中得到体验。要让学生积极地开动脑筋，针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想内涵、形式美感和色彩表现等方面，充分展开想象的翅膀，发挥艺术创作的想象能力，不拘束于个别的经验和现实的时空，而让自己的思维遨游于无限的未知世界之中。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”与科学一样，没有想象力的艺术创作，是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。而这恰恰是语文美育中所要求的。
