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共 2 个结果

简介：【摘要】目的：对血液科护理带教中，接受启发式临床教学模式的有效性进行分析。方法：实验对象为42名我院血液科护理带教护生，将护生分为两组，分别为干预组与对照组，每组各21例，分别给予启发式临床教学模式和常规教学模式，并对比两组护生的考核成绩，研究起止时间为2022年12月-2023年12月。结果：干预组较对照组考核成绩更高，差异明显（P＜0.05）。结论：在血液科护理带教中，接受启发式临床教学模式，有助于提升学生理论成绩以及实际操作能力，值得推广。
标签：启发式临床教学模式血液科护理带教

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简介：摘要：目的：分析风险管理在精神分裂患者护理管理中的应用效果及不良反应。方法：2022年1月-2022年7月，确定本院接收的精神分裂患者，以其为样本来源，随机选取100例，抽签平分2组，对照组（n=50）：常规管理，观察组：风险管理，比较两组社交、危险行为和不良反应发生率。结果：观察组SSC评分、SAFE评分显著低于对照组，P＜0.05。观察组自残自杀、暴力危险评分显著低于对照组，P＜0.05。观察组不良反应发生率4.00%显著低于对照组16.00%，P＜0.05。结论：精神分裂患者护理管理中风险管理的应用可明显改善社交的能力，患者危险行为评分和不良反应的发生率显著降低，具有推广价值。
标签：风险管理缺精神分裂护理管理效果不良反应

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